|
| 劉迺強 |
中評社香港10月23日電（作者 劉廼強）上兩周這裡談到上世紀90年代，地球上出現了一批新人類，即我們說的“90後”；連“80後”也認為“90後”跟他們很不一樣。現代城市的“90後”自出生開始，便脫離不了電腦和網絡媒體，他們是所謂“互聯網土生”（internet native）。平面媒體是“互聯網外族”（internet alien） 或“互聯網移民”（internet migrant） 的舊人類強加在他們身上的落伍科技。
跟舊人類相比，他們較不通過語言去學習，習慣通過圖象、顏色、聲音去直接感受和認識世界。我叫這現象為“圖象思維”，有別於舊人類傳統的“文字思維”。文字思維通過語言、邏輯，線性發展；圖象思維則多較直觀感受，和感受之間的聯想（association） ，多方向跳躍進行。從不好方面看，人好像倒退回動物性那一方向，例如容易出現羊群反應，和“非理性”行為；但如我們相信辯論法所說的“螺旋式向上發展”，這已經不再是以前的動物性，是它的否定之否定，是在文字思維基礎上的圖象思維，左右腦可能會更平衡發展，人格更平衡，比上一代更聰明睿智。
因為新人類的出現才不久，學術上的研究也不多，我只能作以上十分粗略的觀察。但是不管我們準備得夠充份與否，人類社會就無可逃避的面對着不斷增加的新人類，我們正處於這跌跌撞撞的適應期初階。首當其沖的是全世界的教育界，面對這全新的環境，他們都在修改課程去面對新經濟和新人類的沖擊，其中一個普遍現象是大幅度的降低對文字技巧的要求。
在香港，中學生的平面課本和補充教材都以圖表為主要表達方式，考試有大量的選擇題。學生習慣了“一目瞭然”很快便簡單的掌握基本資料，考試也只要求他們能分辨什麼不是正確答案，最終就是“是非題”。對他們來說，“一葉障目”是最自然不過的事。“…這還不是‘洗腦’，你說是不是？…你不要迴避，就答是或不是？…答不出了，還不是你理虧？”這就是香港新人類被教育出來的成果，有些舊人類對此還沾沾自喜，認為小朋友年紀輕輕，便已辯才無礙。而這樣的所謂辯論，已經在不久之前的立法會選舉期間，幾乎晚晚都在電視螢幕上出現，大家好像樂此不疲。
|
