中評社香港7月5日電／教育局副秘書長陳嘉琪7月5日在教育局網上專欄“局中人語”發表文章。
剛完成的新學制中期檢討工作，用了近三年的時間，就高中課程、評核及銜接多元出路的推行，從學校、學生、大專及不同持份者收集關注點如教師和學生的工作量、照顧12年免費教育中學生的多樣性、學習目標的落實等，仔細從數據中了解推行的趨勢，並分階段公布實施建議。檢討以學生學習利益為中心，秉持專業原則，平衡各方面的考慮，建議包括：
＊高中課程的“七個學習宗旨”是學界的共識，持份者對學習成果回應正面，但會因應世界及社會的不斷轉變作適當修訂；
＊高中課程三年總課時由2，700修訂為2，400 ± 200小時，讓學校有更大彈性規劃課程（包括“其他學習經歷”10至15%）；
＊穩定學校生態和確保課程水平和暢順銜接，維持現行高中課程和科目架構（即四個核心科目 ＋ 兩或三個選修科目 ＋ 其他學習經歷；和甲、乙、丙類科目），但會更新、優化及／或釐清24個高中科目的深廣度；
＊鼓勵高中學生（特別是能力較強的）修讀三個選修科（最多四個選修科），以擴闊知識面；而對職業教育有興趣的學生，亦可考慮多修讀應用學習課程；
＊40個應用學習課程，有助照顧學生的多樣性；當中12個已與資歷架構掛鈎，並會探討更多可掛鈎的課程；
＊公開評核將學生現時在“應用學習”科目取得的成績，細分為“達標”、“達標並表現優異（I）”和“達標並表現優異（II）”，並於2018年文憑試生效。“達標並表現優異（I）”的表現水平等同香港中學文憑考試甲類科目3級的成績，而“達標並表現優異（II）”則等同4級或以上的成績；
＊鼓勵大專院校訂定更多元和清晰的收生要求，如在達到最低的入學要求後，可參考“最佳五科”或“最佳六科”成績；提高數學延伸部分單元一／二，以及應用學習的認受性；
＊維持甲類科目的評級制度，即1、2、3、4、5、5＊、5＊＊；以及
＊除優化17個甲類科目的公開考試外，在24個甲類科目中，14科實施並簡化校本評核。
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