“國民教育”之所以成為這次戰役的焦點，在於文化的爭奪。殖民地時代早已開始了的“公民教育”，教的是西方的一套從個人出發到世界公民的價值觀，並且徹底抽離了國家這元素，被西方文化“洗腦”的香港統治階層認為這“洗腦”洗得正確。現在於當中加上了中國這元素，並且放在重要的位置，那是絕對不能容許的。反對勢力的訴求很公開而且明顯：只許搞公民教育，不許搞國民教育。因為根本說不出道理，只能憑空找一個極其荒謬的藉口：他們認為根據《基本法》香港只有“居民”，沒有“國民”。（這裡我想大家好好細讀中國《憲法》第31條和《基本法》第24條。）
問題是中國這一方，雖然口口聲聲說不搞“全盤西化”，但是除了飲食之外，表面似乎已經沒有多少中國的東西剩下來，而高官的子孫許多都已經做了外國人了；聲稱要搞“中國特色社會主義”，但誰也說不清“中國特色社會主義”是什麼東西。事實上，在過去30多年改革開放的過程中，連思維也是“拿來主義”，我們不自覺的已經接納了當時西方主流的新自由主義。這一過右的思潮現在於西方已經造成了不可彌補的致命創傷，在中國也形成了舉國上下向錢看的歪風，道德淪亡，貪污腐敗；對外，知識份子，尤其是對西方作研究和打交道的，以及媒體中間，瀰漫著投降主義，和對西方盲目崇拜。諷刺的是，這幫人通常自封為“公共知識份子”。
換句話說，我們中國除了拿出許多方面實質性的改進這靚麗成績表之外，在文化鬥爭上，一無是處。慣常的說法是我們的“軟實力”不如人家…“軟實力”是人家的用詞，我們看看原創者約瑟、奈（Joseph Nye）的論述，便知道這詞是有霸權主義內涵的 。唉！我們連用詞都缺乏，淪落到要不倫不類的借用人家的糟粕，還打什麼仗？
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