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| 遇難學生家長見過孩子遺體後悲痛不已 |
3月22日，河南省濮陽縣第三實驗小學發生一起踩踏事故，事故已造成一名學生死亡，多名重傷。當地政府官員稱，近幾年大量學生進入濮陽縣第三實驗小學就學，學校班級規模在擴大，但是基礎設施沒有跟進，厠所蹲位太少，導致事故發生。
據報道，濮陽縣教育局已開始著手對第三實驗小學厠所進行全面施工改造，改造後的厠所，將新增蹲位45個、小便池11米、洗手槽23米。需要追問的是，為何之前當地政府部門無視學校厠所蹲坑少的現實，直到事故發生，才進行“快速改建”？另外，這所學校班額嚴重超標，學校基礎設施嚴重匱乏，不發生安全事故是僥幸，發生安全事故幾乎是“必然”。針對這起事件，不能免去校長職務就完事，更應追究當地政府對教育投入不足的責任。
踩踏事故發生後，一些輿論將關注點聚焦在學校的管理上。發生踩踏事件，當然有管理不到位的責任，但是，看看兩組數據，就會發現學校管理之難。一是該校共1704名學生，可厠所蹲位僅有39個。衆所周知，學生如厠都集中在課間，這麼少的坑位如何滿足孩子如厠的需要，恐怕每個學校管理者看著孩子每天如厠都提心吊膽。二是這1700多名學生，分在19個自然班，每個班班額接近90人（家長都承認該校每個班的學生超過70名）。這麼大的班額，超過教育部額定的班額達一倍！——根據教育部下發的《城市普通中小學校校舍建設標准》、《農村普通中小學校建設標准》等文件的規定，農村完全小學最大規模是24班、1080人，城市完全小學最大規模是30班、1350人。班級平均規模，不應超過45人。
教育部要求完全小學不超過30個班，即一個年級5個班是有道理的。因為如果規模太大，不但會有很大的管理難度，而且也很難對學生進行個性化教育。學校的教學管理特點是集中上課、集中下課，學生上課時，學校校園很平靜，但一旦下課，就可能是“千軍萬馬”。當學校規模超過校園的承載力時，就很容易引發嚴重安全事故。在發達國家，學校的建設都嚴控規模，當超過一定規模時，就必須分設學校。這是由學校的管理特點與教育要求決定的。
但我國的中小學辦學規模，卻并沒有嚴格落實教育部的規定，尤其是在不發達農村地區，地方政府普遍存在辦超大規模學校的思路。學校整體規模與具體班額遠大於教育部規定的規模。之所以存在這種情況，地方政府的理由是城鎮化背景下，村民都想進城送子到城鎮求學，於是出現村（校）空，城鎮（校）擠的問題。這個理由其實站不住腳，如果村小能辦好，村民可以在村裡就接受好的教育，會送孩子進城嗎？村民送孩子進城求學是因政府把村小撤掉以及保留的村小質量太低。再者，就是孩子進城讀書，也不能就不顧規模限制，讓原來的學校超負荷運轉。政府應該加大學校建設力度，比如河南這所小學的學生，本不應當由一所學校容納，而應該再建一所學校才能接納。 |
