針對近年來包括“校鬧”在內的學校安全問題，近日，教育部、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯合印發《關於完善安全事故處理機制，維護學校教育教學秩序的意見》。在20日的教育部新聞發布會上，教育部政策法規司司長鄧傳淮指出，“近年來，因學校安全事故等引發的‘校鬧’事件在各地時有發生。實踐中‘校鬧’經常伴有圍堵校門、拉橫幅、擺花圈、設靈堂、糾纏學校負責人、占據辦公教學場所等非法過激行為，把‘鬧’作為與學校博弈、獲取更大利益的手段。”所以，意見明確了8類“校鬧”行為，明確禁止不顧法律原則的“花錢買平安”行為；要求一旦發生“校鬧”行為，公安機關要及時出警，依法制止，堅決打擊。
校鬧、醫鬧、拆遷鬧，各種無理取鬧現象頻現媒體，不僅涉事單位心焦力疲，所在地方的黨政部門也頭疼不已。其中，因為校鬧涉及到未成年孩子權益，尤為令人痛心。去年，江蘇省一實驗小學的學生因為不守課堂紀律受到批評，不僅孩子大鬧辦公室，家長更是趕到學校侮辱老師，并在學校拉出黑白橫幅，又到教育局門口下跪“鳴冤”。成都某民辦學校一女生深夜翻越宿舍樓時墜下骨折，家長不僅向學校索要治療費用，還索要家長在院期間的護理費、誤工費、生活費，七八名家長住在學校不走，見老師就罵。安徽某中學一學生上體育課時突然躺地，體育老師迅速撥打120，并為其做心臟複蘇，學生仍不幸離世，事後家長圍堵學校大門，擺上花圈、拉上橫幅。
孩子出事，家長的心情可以理解，但一加上鬧字，性質就全變了。看看上面這些例子，家長們鬧已經不是為了孩子，更不是為了解決問題，而是拿孩子當工具，滿足額外的利益。“校鬧”行為嚴重侵害學校、教師合法權益，破壞了正常的教育教學秩序，并導致一些學校和老師不敢正常開展體育教學、課外活動，不敢正常批評教育學生，幹擾了素質教育的實施，影響了良好教育生態的形成。學校裡掛上黑白橫幅、老師們被百般淩辱，這還是學校嗎？
可一些學校和當地政府部門，面對這種陣勢，明明有理也不敢講，有法也不敢或不願嚴格依法辦事、果斷處置，怕生出更大的亂子。為了息事寧人，不得已滿足鬧者的無理賠償要求，寄希望於花錢買平安。可事實證明，如此行事，無異於姑息放縱，不僅買不來平安，反而會助長校鬧們的囂張氣焰，留下更多後患。有些地方出現的專業“校鬧機構”，就是明證。
校鬧行為破壞法治底綫，也不利於學生法治觀念和規則意識的養成，影響立德樹人根本任務落實，必須下大力氣予以解決。解決之道就是將其納入法制軌道，學校確有責任的，要依法、及時進行傷害賠償，實現“不鬧也賠”；責任明確前，學校不得賠錢息事，學校沒有責任的，“鬧也不賠”，反而還要追究鬧事者的法律責任。
學校是教書育人的地方，不是撒潑鬧事的秀場。校園既要安全，也需要安靜。有事說事，有理講理，有法依法，讓校鬧再沒機會、沒膽量無理取鬧。（來源：北京晚報 作者：賈亮） |
