“校鬧”不僅傷害了正常的校園秩序和教育機構的合法權益，同時也給其他學生的正常學習帶來了不良影響，而且會給整個社會風氣造成極為惡劣的影響。有些學校為了避免和減少出事情，采取一些不科學的另類措施，比如盡量不組織春游等集體活動，有的甚至還禁止學生課間嬉戲玩鬧，最終將影響素質教育的推行和學生德智體美勞全面發展。
近年來，“校鬧”問題日益嚴重，讓教育界深感憂慮。一位老校長曾在媒體上發表了一篇題為《“醫鬧”入刑搞得那麼熱鬧，“校鬧”入刑為何無人關注？》的文章，表示“校鬧”一直是中小學校長們的心頭大患，只要當過幾年校長，幾乎都經歷過“校鬧”事件。他還稱自己就曾多次遭人持刀威脅，并被打傷住院。他認為，《刑法修正案(九)》中的“聚衆擾亂社會秩序罪”，情節認定包括“致使工作、生產、營業和教學、科研、醫療無法進行，造成嚴重損失”，既然裡邊包括“教學”一項，那麼“校鬧”也應當入刑。
這位校長表達的觀點，當然只是“一家之言”，“校鬧”問題比較複雜，現實處置中需要面對各方的利益，如何准確界定這個概念也有一定難度。但無論如何，“校鬧”或類似行為的存在，確實給正常的學校教學秩序造成了非常大的影響，需要引起教育主管部門、司法部門以及全社會的足够重視。教育部等五部門發文堅決打擊8種“校鬧”行為，就是對這一現實狀況出台的具體應對措施。如果五部門的《意見》能够落到實處，如果像管“醫鬧”一樣管“校鬧”，我相信那些無理取鬧的“校鬧”一定會少很多。（來源：濟南日報） |
