大學生如果只是為了“比同學顯得更牛”而學習，學習的目的只是為了獲取更高的分數，以刷出自身“學霸”的存在感，這點追求那也實在太小了一點。首先，學習是為了自己，不是為了別人；其次，學習是為了全面的提高，而不僅僅是考試的分數。不能在分數上顯出差別，就覺得“白學”了，其自我激勵的機制顯然沒有找准方向，而滿足於基礎教育一以貫之的“排名”激勵。“高分等於好學生”是考試機器的評價模式，在大學裡延續這一評價模式，無異於將自己定位於考試機器，這樣的大學生涯非常失敗。
“一些同學平時不認真學習，而是游走各個協會，拉攏關系，爭取各項加分證書……綜合考量下來，這類同學反而在班級排名中名列前茅，獲得許多實際利益。”都是大學生了，如果還不明白“善於考試”只是能力之一種，絕非能力之全部，那麼，一旦參加工作後沒有那麼多的考試，唯一的特長無從發揮，必然會感到失落。要知道，考試只是很個人的事，社會卻是一個大的協作系統，不懂得社會協作的重要，沒有參與社會協作的能力，其實要遠比考試分數的問題嚴重得多。
收到學生的建議信，大學管理者反思自我是很重要的，但是不要忘了幫幫這些寫信的學生，讓他們明白自己不是考試機器，優秀與否不能僅用分數來衡量，更重要的是，所有的努力都是為了自我發展，而不是用於炫耀，因此永遠不會白費。（來源：光明網 作者：舒聖祥） |
