觀點三：語文可以天馬行空，不講邏輯，不講科學。但其實語文也是一門語言科學，它是有自身嚴密的科學性的。一篇文章為什麼大家叫好，讀起來層層遞進，朗朗上口，剖析開來就能發現，它找到了思辯的規律，用對了語言的韵律。它在行文和語言文字應用、感情的鋪陳上，同樣也受黃金分割綫的指引，也是以美學、心理學為基礎的。
教育部前新聞發言人、語文出版社社長王旭明多次提出，當前語文教育需回歸“語”和“文”。當前的“假語文”錯將語文當做思想品德課、表演課，對文章思想內涵過度挖掘，偏離了語言運用的目標。王旭明概括“真語文”為：真教、真學和真評。他認為，現在的語文教育存在很多的“假語文”。
我好奇的是，8年過去了，這樣的教材內容一直存在，無視專業教師的意見建議，為什麼？張校長也是連發質問：改革教育體制、推進教育均衡這些需要時間，改一篇課文這樣的小事也需要數十年嗎？（來源：錢江晚報 作者：陳進紅） |
