一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔，引來一批“懂得核反應堆”“學微積分”的“牛娃簡歷”，這些被戲謔“超過愛因斯坦”的神童，近幾天在朋友圈刷屏。“擁有清華博士老爸強大的數學基因，中班時就能進行百以內的混合運算……”簡歷中頻頻出現高學歷父母、超前能力甚至一些專有學術名詞，讓不少網民直呼“大開眼界”。
“神童簡歷”批量出現，折射出當今家長群體性的教育焦慮，焦慮孩子“上不了好小學，就升不了好中學；讀不了好中學，就考不了好大學；考不了好大學，就找不到好工作；找不到好工作，就找不到好對象；找不到好對象，下一代就毀了”。似乎在孩子教育上，一步輸就會步步輸。在極度焦慮下，不少家長從幼兒園甚至嬰兒期開始，就急於為孩子順利升學積累優勢。然而，在那些“神童簡歷”中，我們只看到孩子的與衆不同，又能看到多少無憂無慮的童年？
事實上，搶跑學習、超前教育是拔苗助長。孩子的成長需要時間，拔苗助長有違孩子的成長發展規律，長此以往，會讓孩子不堪重負而逆反厭學，甚至出現失眠、乏力、記憶力下降、學習效率差等軀體化症狀。“神童”最終“泯然衆人矣”的案例還不多嗎？自然綻放的花朵才是最健康美麗的。
客觀而言，教育焦慮不是當今這個時代才有的病症。上世紀八九十年代，高考真的是千軍萬馬爭過“獨木橋”，當時許多家長與學子也都是焦慮的，卻不至於像如今這般不理性。現在，當年的“獨木橋”變成了“立交橋”，高考競爭已從“能否考上大學”變成“能否考上名校”，何況一些大學已在探索“分類考試、綜合評價、多元錄取”，按說我們的教育焦慮應該減輕才是。
的確，我們現在的教育仍存在這樣那樣的問題，比如，好學校不够多，教育資源不均衡。但這些問題的出現也與家長的不淡定、不理性有關。比如，明明知道只錄取60人，仍有8000家長給孩子報名，這是否也與家長過度追捧名校有關？對待孩子的教育，我們需要轉變觀念，比如理性認識名校，不必把名校捧上“神壇”，適合的才是最好的，孩子得到的學校教育再好，若家庭教育跟不上，也將事倍功半。
至於形形色色的“神童”，那只是極端化了的“別人家的孩子”，不必、不用也不能拿他們與自家孩子比較，否則，山外有山，人外有人，家長會更加不滿足、更加焦慮。即使孩子成不了“神童”，只要他善良正直、有理想、有幹勁，只要他一步步向上向善，綻放屬於自己的光彩，他們仍是父母最偉大的作品。（來源：半島都市報 作者：何勇海） |
