利用抄作業、搞題海、公布成績排名等應試教育手段增加學生課業負擔的APP，付費查看成績、花錢講解試卷的APP等應立即停用。據媒體報道，日前，《安徽省教育廳關於嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》發布，正式啓動對中小學使用APP情況的全面排查，嚴禁有害APP進入中小學校園。
不止是安徽，自不久前，教育部辦公廳下發《關於嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》後，多個地方都已要求對教育類APP采取嚴查和清理行動。這是因為，在目前教育類APP幾近泛濫的繁榮態勢背後，卻隱藏著諸多的亂象，其魚龍混雜的問題已到了必須被正視的時候。
雖然名為教育APP，一些甚至打著作業APP的名號，但其中不少從內容看，更像是社交、游戲類APP。譬如，“互動作業”APP直接內置游戲中心，多達86款游戲，可讓學生即點即玩。這類現象并非孤例，去年底，有媒體測評30家熱門教育類APP發現，像學習寶、天天練、樂樂課堂等APP，在社區板塊甚至還含有“大尺度”照片……
將目標受衆定位為中小學生的教育APP，實質卻充斥著各種游戲乃至“污”的內容，這顯然是一種危險的錯位。教育部及多地教育部門下發的整治通知，無疑為整個行業敲響了警鐘。但是，在巨大的利益面前，不能低估一些企業的僥幸心理。如教育部要求各地建立學習類APP進校園備案審查制度後，立即就有消息稱，“已走進7000所學校”的“作業盒子”已率先完成了在中央電化教育館的審核備案工作。然而，媒體求證發現，該企業仍在自查階段。這說明，要徹底淨化這一行業，僅僅靠一場突擊治理，是遠遠不够的。對於到底哪些才是經過了資質認證的，教育部門也該加大信息公開力度，讓學校、家長心中有數。
總結起來，目前教育APP市場存在的主要問題就是“不擇手段”的吸金、吸流量。企業追求利益無可厚非，但是，一款產品主打未成年學生，且打著教育的旗號，顯然不是什麼錢都能賺。試圖靠游戲甚至是不良內容來打開市場，其“教育”之心，無疑是可疑的。在這個領域，資本、流量雖然重要，但如果缺乏對教育底綫的堅守，缺乏對規則的敬畏，不過是本末倒置。
當然，除了直接加強對市場端的監管，學校尤其是家長對於APP的篩選，也應該有明確的把關標准。那些動輒標榜在多少學校被指定使用的APP，到底是如何被選中的，往往語焉不詳，這裡面的利益空間可想而知。相關通知要求，學習類APP進校園必須實行“凡進必審”，但審查到底應由誰來進行，標准如何，規則還應該進一步完善。某種程度上而言，教育APP就應該參照教材來管理。雖不必像教材那樣統一，但選擇標准就應該向高規格看齊，并建立恰當的行業退出機制，方能徹底壓縮夾帶“私貨”的行為。
說到底，在綫教育的發展方向雖然值得期待，但是不能任其野蠻生長。教育行業自有其規律，無論綫上還是綫下教育，都應該遵循。違背規律與規則，就該受到應有懲罰。（來源：羊城晚報 作者：朱昌俊） |
