做門面功夫不行，強推還是不行，是素質教育的錯嗎？當然不是。那難道是學校、家長乃至學生的錯嗎？更不是。大家都不過是“沒辦法”，是對教育考核標准“沒辦法”，更是對社會競爭格局“沒辦法”。因為，大學生已經成為社會中位數的標配，成為大學生不一定能有一番作為，但至少不會過得太差。於是，家長們即使知道只有一半的人能考上普高，又只有其中的一部分人能上大學，還是會拼了命幫孩子擠上車，期待他們成為這個社會的中位數或者幸運地比普通人再好一些。這一屆的家長，無論有沒有通過高考改變命運，都是在這一套游戲規則裡長大的，現在只是在一套相似的規則裡，努力為孩子尋一個位置。
在這樣的“沒辦法”之下，教育被工具化了，上學、考試甚至被稱為“素質教育”的興趣愛好，都是工具化的，它們都是一叠叠不同的籌碼，以圖換取通往理想生活的通行證。大多數人都在“不要問，只要信”的信念下被推著走，普通人也的確沒有多少退出這套競爭機制的空間和餘地。
忽略當前中小學教育的兩難困境一味呼籲愛的教育未免太阿Q，然而，現實困境一時難以改變，卻不代表教育本應如此。教育不是技能培訓，為的不是讓人成為能通過市場檢驗的產品，而是讓人成為能獨立思考、人格健全的人。
減負減了很多年，依然沒減掉教育中的功利性。要治教育的病，卻不只是教育領域要吃藥。（來源：南方都市報） |
