需要指出的是，陳建新的評語最後加了一句友情提醒：“當然，其中的晦澀也不希望同學們模仿”。但是滿分本身就會產生非常強烈的示範效應，“不希望效仿”更像是一份無力的免責聲明。
不過，如果來年真有效仿者出現，恐怕為難的反而是閱卷組，不打高分似乎不合前例，都打高分則將伊於胡底？會不會有一天，浙江高中的課堂上大家都在抱著枯燥的理論書籍苦讀，不為別的，只為多背幾個高深詞匯寫作文用。
話說回來，一個閱讀量、知識面和文字功底都堪稱優秀的考生，之所以會寫出《生活在樹上》這樣的作文，恐怕僅僅出於自身的原因。這種寫法或許受了兩方面的影響：一是往年高考作文的評分邏輯；二是當今學術圈的習氣。
Ta讀的很多書，尤其是翻譯的西方哲學家的學術名著，都是這個味道，所以自然覺得這是一種“高級的味道”。而如果碰巧這樣的味道正好是閱卷人喜歡的類型，比如Ta之前這樣寫就得到過學校老師的表揚，那麼在高考時便會想使出“十成功力”。
為了避免《生活在樹上》可能造成的單一性示範效應，浙江高考作文閱卷組不妨公布更多的高分作文、滿分作文，讓大家知道好作文不應該只有這一條路。
無論如何，通過高分作文的榜樣來激勵孩子多讀書是好的。但是同樣應該傳遞這樣的信息：書籍文章不是用來堆砌裝潢的材料。
蘇軾早就批評過“好為艱深之辭，以文淺易之說”的風氣，道理至今仍有效。我們并不反對引用冷門的作者、學說，但應該出於必要，而非為了引用而引用，要避免以辭害意。文章歸根結底是用來讀的，不是用來制造閱讀障礙的。（來源：新京報 作者：子兮） |
