闊別漫長的假期，重新回到學校，對伊曉秋而言就是一次解放。“對，就是解放”，她篤定地說道。
伊曉秋是北京一所重點高校的研二學生，兩周前，伊曉秋接到了學校的通知：研二年級學生可以在9月7日返回校園。
疫情期間，伊曉秋整日封閉在家中，每天除了與家人溝通外顯少與外界交流，這也導致了她在心理上出現一些不適——這些症狀包括：無緣無故哭泣、心情持續低迷、無法正常進入學習狀態。
7月的一天，伊曉秋在北京大學第六醫院被確診為中度抑鬱症，需要用藥物進行治療。
“其實對於學生群體而言，學校就是一個小社會。從1月放假到9月，有8個月時間我們是一個被切斷了社會關系的狀態。伊曉秋說道。
伊曉秋的家庭代表了一部分來自農村的大學生家庭，沒有可以投入學習的環境，疫情好轉後，大部分同齡人和家長回流到城市打工，留守在村子裡只有老人和年幼的孩童”。
現在，伊曉秋正在瘋狂地趕著上學後需要提交的作業，她把這些形容為“欠賬”。在“卡殼”8個月後，伊曉秋需要讓自己的人生齒輪重新轉動起來。
根據教育部安排，今年全國30個省（市、區）已確定秋季開學時間，除新疆因目前疫情防控形勢，9月1日啓用綫上教學外，其餘省（市、區）均在8月15日到10月10日期間按照分期、分批和錯時、錯峰開學進行。
這意味著在兩個月內，數千萬學生正在返回校園，并開始逐一面對從“校園封閉式管理”、畢業論文、實習到就業等一連串的挑戰。 |
