此外，由於師德碼的結果認定將應用於教師職稱評聘、表彰獎勵、推優評先等方面，這種功利性導向可能造成一系列負面效應。如教師為了片面追求個人利益，勸誘、強迫學生和家長給自己好評，同時，學生、家長迫於被追責的壓力，可能導致學生在真正受到體罰、霸淩等不公正待遇時不能真正發聲。長此以往，師德碼只會成為流於形式的制度，加重學校和師生群體的負擔。
如今，社會上層出不求的“學術壓榨”“教師體罰”等事件讓我們迫切呼喚良好師德師風的回歸，但這并不代表師德問題可以簡單通過師德碼來解決。政策制定者應該慎重考慮師德碼這一舉措的合理性和可操作性，結合教學過程中的實際情況進行科學決策，力求建立更加切實有效的長效保障機制，以改善教師行業風氣風尚。（來源：紅網 作者：潘穎） |
