中評社北京4月24日電／昨天，作為清華大學百年校慶重點活動之一，2011大學校長全球峰會在清華召開。本次大會以“全球社會經濟發展與高等教育”為主題，探討全球化背景下各國高校面臨的歷史責任、時代使命和現實挑戰。來自近40個國家和地區的130餘所大學校長齊聚清華，中共中央政治局委員、國務委員劉延東作大會主旨演講時表示，中國政府將擴大互派留學生的規模，努力成為亞洲最大的留學目的地國家。
大學要以人才培養為根本
在昨天論壇的主旨發言上，劉延東以一名清華畢業生的身份，回到母校歡迎來自各國的大學校長。
京華時報報導，劉延東強調，大學要以人才培養為根本，把握人才成長規律，改革人才培養模式和評價制度，不斷提高教育質量，引導學生全面而有個性地發展，培養適應時代要求和社會發展的優秀人才。要以科學研究為支撐，推動教學與科研良性互動，大力開展自然科學、人文社會科學、工程與技術科學研究，促進基礎理論創新和技術瓶頸突破。要以服務社會為方向，主動深刻地融入社會，構建與科研院所和行業企業相互開放、緊密合作的格局，為培育新興產業、推動區域發展、建設學習型社會發揮更大作用。要以校風學風教風為引導，倡導獨立思考、實事求是的品格，弘揚志存高遠、淡泊名利的精神，加強科研誠信和學術道德建設，讓大學真正成為秉承人文精神、科學精神的綠色淨土，成為引領社會風尚的先鋒。要以國際交流合作為橋樑，開展多層次、寬領域的教育交流合作，相互學習借鑒，分享優質資源，積極投身跨文化交流，促進人類多樣文明和諧共生。
中國孩子缺創新動手能力
對於今後中國大學的發展，劉延東提出五大方面。首先，她明確人才培養才是大學的立身之本；大學應把主要的資源和精力凝聚到人才培養上，把握人才成長規律，運用科學合理的方法，讓學生全面而有個性地發展；大學走出的學生不僅要有專業的深度，還要有知識的廣度；不僅要有學習知識的能力，還要有運用知識解決實際問題的能力；不僅要有自我發展，創新創業的本領，而且還要具有團隊精神，以更好地適應社會。
劉延東指出，中國學生的優勢是基礎知識紮實，勤奮好學，但也存在著創新能力和動手能力不足的問題。她認為應該轉變教育觀念，著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。“我們將加強社會實踐環節，創造條件讓學生去瞭解社會、瞭解基層。我們將培養學生的跨學科思維和創造性思維，培育他們的廣闊視野和世界胸懷。”
政府將擴互派留學生規模
劉延東指出，大學應該始終以國際交流合作為橋樑。中國把對外開放作為基本國策，將開展多層次、寬領域的教育交流合作，鼓勵境內外大學相互學習借鑒先進的教育理念和經驗，共同分享優質的資源。將促進國際高水平大學的合作與共建，探索合作培養人才的新模式，開展教師互派、學生互換、學風互認和學位互授聯授。中國大學還將與更多的大學一起行動起來，利用信息網絡來促進優質課程資源跨國界的交流，為各國的青年學子搭建多樣化、可選擇的教育平台，將鼓勵大學之間聯合攻關和共享學術成果。
中國政府將擴大互派留學生的規模，正在通過“留學中國計劃”，美國“四年十萬人計劃”，和東盟“雙十萬計劃”等，努力成為亞洲最大的留學目的地國家，還將增加政府獎學金的數量，為來華留學提供高質量的教育和更好的服務。
校長聲音顧秉林
全球師生交流是體制改革突破口
清華校長顧秉林介紹，在過去的100年裡，清華培養了17萬學生，中國科學院和中國工程院院士中超過1/5出自他們，曾經和現在的250位中國大學校長和超過400位省部級以上的公共部門領導是清華的校友。
他表示，由於中西方組織機構和管理的差別，對國際合作形成障礙，“這些障礙有的是過去在高等教育體系中留下的產物，也有的是多年形成的組織慣性。”由於體制障礙不可能一夜之間消除，顧秉林表示，清華的做法是先從全球教師和學生交流入手，在這方面受的體制約束較少，逐漸地過渡到更多地推動科研合作及教育合作項目，如聯合學位，並在此過程中逐漸消除合作障礙。
如今清華與世界上超過200所大學簽署了建立夥伴關係的諒解備忘錄。與大約50家跨國公司建立了聯合研究機構，本科生有1/3擁有在清華學習期間海外交流訪問的經驗。清華的留學生來自超過100個國家，占清華學生的比例已經達到了約5%。 |
