中評社香港3月10日電（記者 郭至君）3月5日，李克強總理在2015年政府工作報告中談及教育，不僅要求促進“公平發展”，還強調“品質提升”。這一變化，意味著什麼？中國的高考改革甚至是教育方面的許多問題都是大家關注的焦點，與教育有關的問題在兩會上理所當然地引發了代表委員們的熱議。
教育質量存問題 急需提升
這次兩會，很多代表委員首先就點出了教育質量存在問題的現狀，並呼籲儘快提升。全國人大代表、中國社科院考古所所長王巍表示，“增加教育投入是一方面，但更重要的是，要保證投入的產出，提升我們各類教育的品質，這是一個系統工程。這次政府工作報告，把提升教育品質擺在突出的位置，我覺得是非常正確的。”
全國政協委員、中國美術家協會副主席李翔認為，提升教育品質最關鍵的還是要看能不能出人才，不能把教育搞成產業化，大中小學每個階段的教育重心應該有所側重。此外，要特別注重加強道德和人文素養的教育，在增強學生創新精神、實踐能力的同時，增強學生的社會責任感，培養真正全面的創新型人才。
全國人大代表、四川大學華西基礎醫學與法醫學院院長侯一平說，對提升教育品質，目前包括國家教育規劃綱要以及教育部的相關檔，都已經有了明確的要求，下一步主要的工作，就是要著力於怎麼落實好這些要求，在具體細節上提升教育品質。
“一所學校，教師比教室更重要。”全國人大代表、內蒙古自治區集甯一中校長李一飛建議，要重視當前教師隊伍整體素質不高的現狀，採取措施吸引更多一流人才成為教育者。 |
