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| 青海免費教育惠及各族學生。圖為青海省黃南藏族自治州幼兒園小班教室內，藏族女孩夏央娜姆（中）和夥伴在課堂上。（圖片來源：新華社） |
多樣化多層次多方面的人民需求
習近平指出，人民群眾的需要呈現多樣化多層次多方面的特點，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境、更豐富的精神文化生活。
這些分量頗重的“更”，涵蓋了教育、就業、收入分配、社會保障、醫療保障、住房、環境、精神文化生活等有關民生建設的方方面面，件件都是人民最關心最直接最現實的利益問題。
“這表明，在新的歷史起點上，我國在社會生產力水平和人民群眾需求這兩個方面都發生了新的重大變化。認識、把握和引領這種變化，就是為了認識和把握我國社會發展的階段性特征，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，從歷史和現實、理論和實踐、國內和國際等的結合上進行思考，從我國社會發展的歷史方位上進行思考，從黨和國家事業發展大局出發進行思考，得出正確結論。”全國政協社會和法制委員會副主任、中共中央政策研究室原副主任施芝鴻指出。
為此，習近平要求全黨要牢牢把握社會主義初級階段這個最大國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，更準確地把握我國社會主義初級階段不斷變化的特點，堅持黨的基本路線，在繼續推動經濟發展的同時，更好解決我國社會出現的各種問題，更好實現各項事業全面發展，更好發展中國特色社會主義事業，更好推動人的全面發展、社會全面進步。
民生改善是一項長期的、系統的、艱巨的、複雜的工程。正如習近平所強調的：“保障和改善民生是一項長期工作，沒有終點站，只有連續不斷的新起點。”這深刻闡述了解決民生問題的重要性和長期性，是高度的政治清醒，更是堅決的責任擔當。
對於教育，2015年2月，習近平在陝西延安楊家嶺福州希望小學指出，教育很重要，革命老區、貧困地區抓發展在根上還是要把教育抓好。
對於就業，2013年12月，中央經濟工作會議指出，要把做好就業工作擺到突出位置，重點抓好高校畢業生就業和化解產能過剩中出現的下崗再就業工作。
對於收入分配，2015年11月23日，在十八屆中央政治局第二十八次集體學習時，習近平指出，要努力推動居民收入增長和經濟增長同步、勞動報酬提高和勞動生產率提高同步，不斷健全體制機制和具體政策，調整國民收入分配格局，持續增加城鄉居民收入，不斷縮小收入差距。
對於脫貧，習近平多次強調“小康不小康，關鍵看老鄉”，“沒有農村的小康，特別是沒有貧困地區的小康，就沒有全面建成小康社會”。
對於養老，2013年12月28日，在北京市看望一線職工和老年群眾時，習近平指出，要完善制度、改進工作，推動養老事業多元化、多樣化發展，讓所有老年人都能老有所養、老有所依、老有所樂、老有所安。
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為何高度關注民生問題？“全面建成小康社會，在保持經濟增長的同時，更重要的是落實以人民為中心的發展思想，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所困，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展。”2016年12月21日，在中央財經領導小組第十四次會議上，習近平這樣指出。 |
