十一、寫作訓練
這週是你的生日，你和媽媽討論如何度過，記錄下你們的安排吧。
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我將這份考卷給我的一些朋友，他們正好有小孩在讀國小，而且都是在城市里讀國小，當然不是念私立小學，他們都告訴我，台灣絕大多數的國小五年級考卷不會是這麼難的。
首先，我覺得這份考卷裡面很多生字，對國小五年級的學生是相當難的，如:matter、future等等，可是最令我感到奇怪的是，小學五年級的學生就要懂得let的後面不能有to。
我也打聽到了，這所小學當然並非在這次考試中考得非常好，可是大多數學生都能夠應付這種程度的考試，我看到這份考卷以後，實在很想對“教育部”的官員說“你們應該醒過來，不要再讓我們的孩子無法和大陸的孩子競爭。”我其實一直沒有去注意城市里孩子的英文程度，因為我知道我們的偏鄉孩子英文程度差到了很可怕的地步，這種考卷，現在我不僅替我們的偏鄉孩子擔心，我更替我們“全國”的孩子擔心，包含城里的孩子在內。
英文要好，最重要的是要有足夠的生字，現在我們國中生要學1200個英文生字，但是大陸的國中生要學4000個英文生字，更令我難過的是，我們的新課綱將高中的7000個英文生字減少到4500個，高職4500個生字，減少到3500個，為何要做此規定，我完全不懂，難道“教育部”的官員認為我們的大學生普遍來講，英文已經非常好了嗎?
我們“國家”對小學生英文的要求實在太鬆散，我幾乎看不出來，政府對於小學生有什麼要求，比方說，I am、You are、He is，這些基本的文法就沒有很嚴格的規定孩子一定要學會，我知道有大學生居然會寫出They is，這都是因為我們的小學英文教育課綱沒有系統，不注重基本文法，只零星要求學生會一些簡單對話，所以小孩子不會I am、You are，老師也無所謂，一般說來，我們“國家”最近有一種想法，那就是英文文法是不重要的，這實在是大錯特錯。
我最近發現一個偏鄉的孩子，不太犯文法上的錯，和其他的同學完全不同，我就問他，你寫的句子都比較正確，他的回答使我感到很高興，他說我小的時候受到博幼的教育，所謂博幼的教育也沒有什麼了不起的特別，只是有一個課綱，而且會要求孩子們務必要學會一些最基本的文法。
我很誠懇的希望，“教育部”的大官們知道以下的幾件事:
(1)我們學生的英文程度是落後於大陸學生的。
(2)我們“國家”偏鄉孩子的英文程度就更加差。
(3)只要政府務實的訂出英文基本能力的課綱（國小不能只會幾句會話句子），而且確實要求“全國”的國中小學努力達到政府訂出的標準，我們的學生英文程度絕對可以提高的。
(4)我們絕對不應該開倒車，讓學生在英文上的競爭力越來越差。 |
