今年8月媒體曝出“九省市高中名校學生論文涉嫌造假，或涉自主招生黑幕”，便是一個深化高校自主招生改革的重要警示信號，它表明在高考制度現代化的過程中需要不斷完善制度規則，彌補制度漏洞。
當前，我國經濟、教育等總體發展存在較大的城鄉、地區和階層差異，若“過快”地弱化統一高考的地位，或“過重”地強調綜合素質評價在錄取中的作用，無疑會形成新的高考壁壘，包括城鄉壁壘、地區壁壘和階層壁壘。因而，新一輪高考制度改革推行“三位一體”綜合評價錄取辦法，應注意把握推行的速度與規模。
此外，新一輪高考制度改革強調“全面實施素質教育，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力，促進學生全面而有個性的發展”，這一原本良善的改革動機，在“理性人”的選擇下，導致浙江新高考出現物理科目選考人數“斷崖式”下降的問題，引起物理學界和教育界的普遍擔憂。種種跡象表明，伴隨高考制度現代性的增強，也可能帶來“難以預料”的弊病。
當然，高考制度現代化關涉教育現代化和國家現代化的建設全局，不能因其存在這樣或那樣的“現代化陷阱”，而裹足不前，反對改革。相反，應在充分調研與論證的基礎上，堅定漸進而穩妥地改革。
展望未來，高考制度必須通過新一輪綜合改革做到三個相適應：一是與國家治理體系和治理能力現代化建設步伐相適應，進一步推進招考分離，完善政府宏觀調控、考試機構實施考試、考生誠信高考、高校自主招生、社會依法監督的高校招生機制；二是與即將到來的高等教育普及化人才選拔格局相適應，進一步推進多元入學，完善因校制宜、分類考試、綜合評價、個性化招生的高校招生模式，滿足人民群眾日益增長的多元化入學需求；三是與社會主義教育制度基本性質相適應，進一步促進高考公平，完善加分政策和弱勢群體入學政策，加強教育考試法制建設，維護最廣大人民群眾的高考利益。
總之，高考制度現代化的目標既包括高考制度設計的合理化安排，也包括高考制度實踐的功能性要求，它是國家建設、社會變革、教育改革以及人的發展對高考制度改革的綜合訴求，其根本任務是服務與促進學生發展，最終實現高考治理體系和治理能力現代化。
（來源：中青在線）
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