三年級學生家長李先生表示，孩子學習了解手機、平板電腦等電子產品也要趁早，只要家長管控得當，就能夠幫助孩子養成良好的電子產品使用習慣，如果一味禁止孩子使用手機，將來他們首次接觸到手機，更容易沉迷和上癮。李先生介紹，自家孩子幼兒園小班時就開始使用平板電腦，自己會用密碼控制孩子的使用時間，每天不超過半小時。不過，對於培養孩子使用電子產品的習慣，李先生坦言確實不容易，“我照看的時候，孩子的自控能力還可以，要在爺爺奶奶家，孩子使用手機和平板電腦的時間基本控制不住”。
此外，李先生表示，網絡上教育類的動畫片不少，對教育孩子很有幫助。“孩子不認字看不了書，我也沒時間給他讀書，接觸這類動畫片能學到不少東西。”李先生說，孩子通過動畫片學會了怎麼過紅綠燈，這種方法“特別好使”。
而家長劉女士堅決反對讓孩子使用手機。她介紹，自家孩子正在讀二年級，除了做作業，平時從不讓他用手機，“孩子自控能力弱，一旦接觸到手機遊戲，很容易上癮，會尋找各種機會和時間玩手機，其實成年人都控制不住手機癮，更別說孩子了”。
另一位家長吳女士也很少讓孩子用手機，她認為孩子的眼睛還比較脆弱，平時學習期間用眼已經不少，再用手機容易導致近視。
■ 聲音
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，中小學有必要禁止手機進課堂，因為學生帶手機進課堂會分散精力，影響課堂效率。對於老師布置的“手機作業”，熊丙奇建議不要“一刀切”，應給老師自主選擇的權利，同時徵求家長的意見，根據所授學科的特點來設置作業的形式。
熊丙奇建議，在校外不應完全禁止學生用手機，使用手機有利有弊，關鍵在於家長如何監督和引導。他表示，家長應增加陪伴孩子的時間，加強對孩子使用手機的監督，引導孩子抵制網絡不良信息，控制手機娛樂時間，養成良好的手機上網習慣，“當然家長也應以身作則，有的家長自己在家一直玩手機，這種不良習慣會影響到孩子。”此外，家長還應幫助孩子培養在藝術、體育、文化等領域的廣泛興趣愛好，讓孩子不只對手機感興趣。
（來源：新京報） |
