問題二：教育評價體系不改革，有幾個家長能容忍學校幹的事跟考試沒有直接關係？
河北衡水中學是一所經常被魔鬼化的學校，但是，校長郗會鎖卻說，衡水中學的學生高一到高三每天都能睡8個半小時。這個數據，可比全國其它地方很多學校都高得多。
“在減負上，我覺得應該改變教學方式，增強學生的自主權。”郗會鎖舉例說，“比如我們的自習實行雙軌制，學什麼學生自己說了算；作業也是雙軌制，霸王餐和自助餐結合。通過多種方式來減輕學生的心理負擔和額外任務負擔，促進學生多元化發展”。
郗會鎖的意見得到了清華附中校長王殿軍的認可。但是，王殿軍直言自己“不敢”。
“現在國外很多流行的、個性化的教育方法，中國校長也知道，但是我們不敢推行。不是校長們沒有情懷、沒有經驗，只是有時候我們不能全力以赴培養人才，因為我們的評價標準太單調了。”王殿軍直言不諱地說：“最終考的是6門課，充其量9門課。讓中學開展豐富多彩的教學，現在有幾個家長能容忍你幹的事跟考試沒有直接關係？你這樣做，家長會問，把孩子成績弄沒了，你負責嗎？”
王殿軍呼籲教育評價體系盡快改革，“教育評價這個指揮棒不改，我們就不能全身心投入到人才培養的事業當中，不能完全按教育規律和人才培養規律來教學生”。
呼籲改革評價機制的不只是背負升學壓力的中學校長，培養高等人才的高校校長也持一致觀點。在“2018未來教育大會”上，北京師範大學校長董奇表示，未來社會對人才素養提出了新的要求，包括信息素養、數字素養、科技素養和創新素養等諸多方面，必須建立新的評價體系。“這樣我們才能構建真正成功的教育，實現人才培養目標最大化，為國家培養更多有用人才。”
問題三：如果評價標準暫時改不了，科技能不能把學習變得相對輕鬆？
《2018年中國中小學生減負報告》還提供了一個有意思的數據，就是34%的家長認為“減少作業時間，用信息化手段提升作業效率”可以有效減負，是所有減負措施中呼聲最高的，甚至比“關閉培訓機構”還高14個百分點。
報告中的數據，絕大部分來自一家教育科技平台。中國有300多個城市、13萬所公立學校使用這個平台給孩子布置作業、準備測試，其中就包括清華附中、南開中學等名校。在這些學校裡，教學、作業、測試的形式已經被信息化悄然改變。多所學校和眾多老師的反饋已經證明，信息化平台可以減少重複性、機械性的知識學習，顯著減輕學生負擔、提高學習效率。
同時，科技發展也在催生教育新業態，延長教育可及性半徑。過去幾年，在線教育發展迅速，用戶可以隨時隨地找到海量、優質內容。“科技讓‘因材施教’成為現實。”騰訊集團高級執行副總裁湯道生認為，建設智慧校園、搭建智慧化教學體系，是目前教育行業共同努力的方向。例如，全場景數據分析和AI算法可以幫助教育機構更準確地了解學生學習情況，輔助老師制定教學方案。
“面向未來的教育，特征之一就是應該更加普惠和公平。”國務院發展研究中心主任、中國發展研究基金會理事長李偉表示，科技會幫助教育促進社會公平，保證每個人都獲得平等的受教育機會，使教育成為推動包容性發展的強大動力。
（來源：經濟日報） |
