“互聯網＋教育”正在從兩個方面改變教育：一是在教育的技術形態發生重大變化；二是學校教育、家庭教育、社會教育和網絡教育整合重構而形成的新的教育形態。不過，“在這兩個作用之下，‘互聯網＋教育’是一個公共服務體系還是一個市場配置體系？”張志勇說，如果否定了“互聯網＋教育”的公共服務屬性，教育信息化的戰略與追求和促進教育公平的價值取向就是背道而馳。
該如何建設“互聯網＋教育”公共服務體系？
張志勇認為，首先要解決的是財政支持體系的建設問題。利用教育信息化戰略推動教育公平的成本，包括硬成本、軟成本和互聯網教育的運行成本。這些成本在現有的教育經費政策工具中並沒有清晰的實現路徑。
其次是“互聯網＋教育”公共服務平台的建設。“真正的新形態學校教育出現之後，支撐教育信息化的信息平台是學校各自為戰，還是納入公共服務體系統一建設？是由縣級政府、市級政府、省級政府，還是由中央政府建設？”張志勇說，這個問題不解決，將影響新的教育形態的形成。
第三是建設“互聯網＋教育”課程資源體系。
“互聯網＋教育”公共服務的課程資源從哪裡來？張志勇認為有三個來源：一是教材供應商組織教材編寫專家團隊提供與教材配套的互聯網教育資源，包括備課資源、作業資源、評價資源和評價、管理工具等；二是各級政府通過購買服務提供大量的公共教育課程資源；三是學校購買適合本校需求的課程資源。
“應該建立一個課程資源的專業標準和准入機制，以及健康、安全、專業的課程資源供給體系。”張志勇認為還需要解決這個問題。 |
