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| 太和智庫高級研究員，國家留學基金管理委員會原秘書長劉京輝（圖片來源：太和智庫） |
此外，論壇還舉行了閉門會議，圍繞後疫情時代的職業教育變革以及微證書和“1＋X”證書等話題，職業教育領域的專家和實踐者進行了深度的探討。據大會介紹，會議認為，疫情對於產業和職業教育都產生了明顯的衝擊。在產業方面，疫情正在改變著全球產業鏈的分布、區域內產業結構的分布以及行業內的生產方式和生產行為。儘管數字技術在過去幾年中已經推動著這種變化，但是疫情使這樣的變革和變化大大地加速了，也就是說，很多變化並不是由於疫情而產生，但是它們變化的速度由於疫情而加快。在職業教育方面，疫情給傳統的職業教育和正在改革軌道上的職業教育都帶來了不小的衝擊，教育方式、教育技術、教育評價都在因為疫情而加速變化，疫情期間，線上教育變得不可或缺，基於數字技術的新型課堂被迫成為了主流。但是，我們顯然沒有為這種變化做好充分的準備，不少平台因為用戶激增導致了服務器的癱瘓，教學資源的數量和質量也都面臨著挑戰，線上實習的有效性和可評估性也給職業教育的從業者帶來了難題。面對這樣的衝擊，我們需要盡快做好調整：一是硬件建設的調整；二是教學平台的調整，教學平台要從原來的只注重教學調整為教學與教學服務並重；三是教學資源的調整，要從原來輔助性的資源逐步調整為主導性的教學資源；四是教師心態和技能的調整，職業教育的教師應當從能力和心理上適應新型的線上教學模式。在關注新形勢下的職業教育變化的同時，我們也仍然需要關注職業教育改革原有的重點，包括人才培養模式的改革和教育質量評價的改革，也包括平衡好新專業和舊專業發展的矛盾。 |
