中評社北京4月11日電／網評：“幼兒園不得舉辦學前班”是必要糾偏
來源：東方網 作者：崔桂忠
日前，教育部印發《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，文件明確提出：小學嚴格執行免試就近入學，幼兒園不得提前教授小學課程內容，不得設學前班！（4月9日中國新聞網）
眾所周知，學前班面向學齡前的孩子，可以幫助孩子提前了解課堂規則，逐漸適應課堂學習的模式，讓孩子上小學以後，聽講更加坐得住。而且，學前班還能幫助暫時達不到上學年齡的孩子，渡過學業空檔期，解放家長，讓孩子有地方學習。
但是，現在有的學前班，為了迎合家長不想讓孩子輸在起跑線上的想法，提前教學齡前的孩子小學的知識，學生到了一年級又要重復學一遍在學前班學過的東西，這既浪費了時間，又實在沒有必要，並且增加了孩子厭學的隱患。還有，學前班的教學內容參差不齊，有好有壞，影響了正常的小學教學秩序。不少老師坦言，他們其實並不太希望孩子在上學前學得太多，有老師表示，“提前學過之後，上課時孩子的注意力容易不集中，對於養成孩子的學習習慣不是一件好事情。”
學前教育“小學化”是我國學前教育發展中存在的一個老問題。但近年來由於學前教育市場化的推波助瀾，學前教育“小學化”傾向蔓延城鄉，日趨嚴重，正在成為一個嚴重危害兒童健康成長的重大社會問題。
孩子入小學對他們來說是人生的一個重要轉折點，但是他們往往會對自己所面臨的新環境和新挑戰無所適從。如果我們幫助他們過渡得好，孩子就能在一個新的起點上有一個良好的開端，如果過渡得不好，就有可能影響到他們的順利發展。
“花兒不開，不要硬掰”，教育要尊重孩子的發育水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要違背孩子發展的內在“時間表”，不要試圖通過訓練加速孩子的發育。從孩子發育與成長的規律而言，有些知識不需要過早學，“搶跑”不僅沒用，還會影響其他能力的發展。一言以蔽之，過早灌輸超綱的學習內容，是一種拔苗助長，對孩子的身心發展有害而無益。
要從根本上解決“小學化”問題，各級教育部門必須進一步加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。這次發布的《指導意見》明確提出，幼兒園不得提前教授小學課程內容，不得布置讀寫算家庭作業，不得設學前班，幼兒園出現大班幼兒流失的情況，應及時了解原因和去向，並向當地教育部門報告。只有提高全社會對學前教育的認識，正確調整家長和社會對幼兒園的評價標準，學前教育“小學化”傾向才能得到有效糾正。 |
