“學生轉學後被歧視、霸凌，老師找不到工作甚至去工地當建築工，這些都是教育主管部門的官員們看不到的。”提起學校停辦後的悲慘經歷，南榮科技大學前應用日語系副教授許金彥難掩沮喪。
私校退場浪潮下，攸關師生權益的“退場草案”一再難產，遭到惡意退場和粗暴“清理”的師生群體成為最大犧牲品。“南榮科大地處偏鄉，原本經營就不易，如今又遭受少子化浪潮襲擊，學校想不關門都難。”在許金彥看來，學校經營不佳固然要負部分責任，但當年教育主管部門“廣設大學”造成文憑貶值是政策性錯誤，如今退場潮下卻讓私校師生自行承擔後果，顯然是不負責任。
南榮科技大學原企管系助理教授沈哲宇表示，部分退場校的教職工選擇到大陸發展，開啟事業新起點。但大多老師失業後很難再找到同等待遇的教職工作，一些教師則被迫轉行，甚至淪為“流浪教師”四處代課，還要兼顧處理學校欠薪官司，辛酸苦惱一言難盡。
教師被迫走上再就業的辛酸路，學生則面臨著無法完成學業的危機。沈哲宇說，南榮科大退場後，企管系學生在相關部門協助下轉到鄰近學校，但沒多久該系也停招，“從一艘沉船轉到另一艘沉船”。還有學生抱怨被轉到離家很遠的學校，更有甚者在新校遭到歧視、霸凌，最後不得不放棄學業。
“學生必須捍衛自己‘原校畢業’的權利。”林柏儀表示，如遇私校惡性退場，不管老師或學生都應加入工會、學生會或組織聯盟對抗，展現群體力量。一旦師生組成工會、學生會引發關注，教育主管部門就有望重新審視校方停辦計劃。 |
