在學生體質健康達標優良率、肺活量水平、柔韌素質和力量素質等方面，初中生體質健康改善最為明顯，這是為何？
教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，這與政策措施牽引密不可分。近年來，隨著中考體育考試分值提高，中學生尤其是初三學生體育活動時間顯著增加。調研數據顯示，在校體育鍛煉1小時比率，初三學生為42.7%，高於高一學生的30.6%。體質健康達標優良率初三學生為29.2%，高於高一學生的22.6%。
數據表明，校園足球等體育特色學校建設對增強學生體質與健康起到了非常積極的作用。校園足球特色學校學生體質健康達標優良率為29.2%，高於非校園足球特色學校的22.3%。
此次調研發現，家庭和學校的教育與引導對提高學生健康素養起著至關重要的作用。得到父母支持的孩子體質健康達標優良率高於沒有得到父母支持的學生。
破解健康課教學難題
近日，《關於全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）下發，要求將健康教育與德育、智育、體育、美育、勞動教育相結合，融入教育教學、管理服務全過程。
“這是一個歷史性的突破。”王登峰說，在我國的課程體系中，體育與健康課既包括體育，也包括健康，但是健康教育仍面臨諸多問題。對此，《意見》作出了系統化安排。
針對“誰來教”，《意見》提出，發揮學校衛生專業技術人員、體育與健康課教師和教職員工等全員育人作用。針對“教什麼”，《意見》明確，引導學生主動學習掌握日常鍛煉、傳染病預防、食品衛生安全、合理膳食、體格檢查、心理健康、生長發育、性與生殖健康、心肺復甦、安全避險與應急救護方面知識和技能等。針對“怎麼教”，《意見》強調，以中小學為重點，注重大中小幼相銜接，完善以課堂教學為主渠道、以主題教育為重要載體、以日常教育為基礎的學校健康教育推進機制。
《意見》要求，各地各校要增加體育鍛煉時間，強化學校體育教學、訓練，健全體育競賽和人才培養體系。嚴格落實課間操制度等，提倡中小學生到校後先進行20分鐘左右的身體活動。保障學生每天校內、校外各1個小時體育活動時間。 |
