教師配備基本達標。2021年，全國幼兒園園長和專任教師總數超過350萬人，比2011年增加200萬人，增長了1.3倍；生師比從2011年的26∶1下降到2021年的15∶1，基本達到“兩教一保”的配備標準，師資短缺問題得到有效緩解。
教師素質學歷結構進一步優化。2021年專科以上學歷的園長和專任教師比例達到了87.8%，比2011年提高24個百分點。連續實施幼兒園教師“國培計劃”，2012—2020年累計投入43億元，培訓幼兒園教師超過243萬人次，教師專業水平得到不斷提升。
學前教育經費的財政投入力度在十年間持續加大。2020年，全國財政性學前教育經費為2532億元，比2011年的416億元增長5倍。中央財政支持學前教育發展專項資金10年累計投入超過1700億元，有效拉動了地方財政投入的快速增長，為學前教育發展提供了有力保障。
“成本分擔機制基本建立，各省份均出台了公辦園生均公用經費標準或生均財政撥款標準、普惠性民辦園補助標準，並根據事業發展需要不斷完善。同時綜合考慮經濟發展水平、群眾承受能力和辦園成本等因素，動態調整公辦幼兒園收費標準，確定普惠性民辦園最高收費限價，有效保障幼兒園正常運行。”據呂玉剛介紹，2012－2021年各級財政累計投入752億元，共資助家庭經濟困難兒童6232萬人次，有效保障了家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童公平享有學前教育的權利。
開展科學評估
穩步提高辦園質量
不僅需要“有園上”，更要“上好園”，如何進一步推動學前教育實現高質量發展、如何做好幼兒園質量評估備受關注。 |
