中評社北京8月29日電／據光明日報報導，日前，“江蘇鹽城考生中考742分報考師範專科”新聞引發社會關注，又一次將職業教育帶入公眾視野。據瞭解，該考生考取的為“七年貫通培養師範定向生”小學教育專業，考生媽媽曾回應，“七年制定向生是有編制的，出來直接當小學老師，女兒也是踩線錄取的”。
這樣“新奇”的事情在杭州也出現了。今年，杭州市“中本一體化”人才培養招生錄取的最高分為569分（滿分600分），比杭州市中考第一批錄取線高56分。
職業教育長學制培養，為何越來越受考生歡迎？分數持續走高的背後，折射出怎樣的現實？與其他教育模式相比，這樣的“貫通培養”又具有哪些閃光點？
突破傳統的“初中—高中—大學”模式
什麼是職業教育貫通培養？
“我國職業教育貫通培養實踐，最早可以追溯到20世紀80年代五年制貫通專科的探索。”金華職業技術學院職教院學術部主任、浙江省現代職業教育研究中心副研究員王亞南告訴記者，經過多年探索，我國職業教育貫通培養的樣態已經十分豐富。“根據貫通培養中參與主體的不同，職業教育貫通培養模式可以分為中高職貫通、中本貫通、高本貫通和中高本貫通四種主要類型。”
“貫通培養是我國現代職業教育體系建設的重要組成部分，是長學制人才培養視野下中高職一體化銜接的主要路徑。目前，全國大多數省份已在實踐中探索形成了一些典型的貫通模式，主要包括中職與高職專科‘3＋2’‘2＋3’‘3＋3’、中職與應用／職業本科‘3＋4’、高職專科與應用／職業本科‘3＋2’‘5＋2’‘4＋0’，以及中高職五年一貫制。”江蘇師範大學教育科學學院教授陳鵬補充道。
這樣的模式有何特點？
王亞南認為，貫通培養與普通招錄的不同主要體現在學制、專業技能和就業方向。“在學制方面，貫通培養突破了傳統的‘初中—高中—大學’模式，通過中考招生為學生提供長學制的貫通培養，為學生生涯發展提供更加多樣化的路徑選擇。同時，相較於傳統模式，多數貫通培養時間縮短了一年，降低了學生的時間投入成本。” |
