以3年為考核期，陳東要在3年內發表6篇核心期刊論文，申請到1個國家級或2個省部級課題，每年承擔1門本科生教學課程等。“每個人的合同內容都不一樣，我入校時的身份是預聘制副研究員，完成任務後可以被聘為長聘制副教授。”
歸納起來，高校對“青椒”的要求共3類：論文發表、課題申請和教學學時。另外，解聘規定各有不同，“非升即轉”“短聘”“低聘”等，都是“非升即走”的折中辦法。
一些高校在副教授中也開始實行預聘制。比如，針對社招的副教授，在難以衡量其職稱“含金量”時，會與其簽訂預聘制副教授的合同，滿足條件後方可參評長聘副教授。
發論文成了聘期壓力最大的事情
論文發表是“青椒”們聘期壓力最大的事情。“SSCI期刊的發表周期都在1年以上，國內核心期刊最快也要半年到1年。”陳東說，“為了完成考核，我們不得不關注期刊的選題偏好，做些‘短、平、快’的題目，這使得大家都不願意‘坐冷板櫈’做那些耗時又不好發文章的基礎理論研究。”
王琪介紹，不論是教授、副教授還是講師，評職稱時，學術論文都是最有說服力的成果，加上博士後出站和博士生畢業都有論文發表要求，“核心期刊數量就那麼多，沒辦法，只能越來越‘卷’”。
除了做科研、發論文，大多數“青椒”還面臨著第一次站上大學講台的授課壓力。
目前，陳東承擔著3門課的教學任務。入職前半年，他把時間和精力都花在備課上，無暇科研，“現在發表的3篇論文，多是博士期間積攢的成果”。
|
