“大多數人的心理問題，根源大部分都在兒童和青少年時期。如果能在這個時候進行診斷和早期干預，將對全生命周期的身心健康發展有深遠的幫助，這種干預可以說是事半功倍的。”孫澤遠說，“本科時期的支教經歷對我的影響很深，與孩子們一起學習、生活讓我覺得非常愉快，我希望能將這份快樂傳遞下去，讓孩子們都能擁有快樂的少年時光。”
倫敦國王學院在心理和精神病學方面有著大量的研究資源和多學科的研究團隊。懷著學術心願，以及學成報國實現自身價值的理想，經過綜合考慮後，孫澤遠選擇在博士階段研究兒童和青少年精神病學，在早產兒出生隊列研究團隊中繼續深造。
願 望
初到英國時，得益於日積月累的語言基礎，孫澤遠在日常生活溝通方面游刃有餘。不過在專業課上，他還是遇到了困難。孫澤遠說：“那時候自己對專業詞匯還不太熟悉，擔心在上課時錯過重要的知識點或者是在學術交流中引起誤解。”後來，他通過在課前大量閱讀材料、觀看課前視頻、課後鞏固復習等學習方法強化了自己對於專業詞匯的熟悉度。同時，與自己的導師保持頻繁的交流也是孫澤遠提高學術能力的“小技巧”。孫澤遠說：“我們大概一周能見到3次面，每次都有相當深入的學術溝通。”如今，他已能輕鬆地就自己的專業問題侃侃而談，也能在學術會議上進行獨立展示。
在孫澤遠看來，碩士階段的學習基於本科通識教育多了全球化視角，而到了博士階段，則需要提出科研問題並獨立尋找合適方法加以解決。
學業之外的空閑時間裡，孫澤遠還兼職了其他工作——在學校裡當助教和去教育機構做輔導。“這些兼職都是在全英文環境裡進行，對我來說是一個很好的鍛煉英語機會。”孫澤遠說。
孫澤遠還有一張規律的計劃表。例如：每周要去4次健身房，每個月至少進行一次徒步旅行。“運動、旅行……這是調節情緒的‘良方’，可以幫助我培養較強的抗壓能力，全面提升自己。”孫澤遠說。
現階段，孫澤遠已經在專業領域發表了數篇文章，同時正在博士晉級答辯，計劃未來在教育和科研領域工作。“我希望能夠順利回國工作，回到家人身邊。”他說，“此外，我期望用自己的所學知識服務社會，在幫助青少年成長方面作出貢獻，實現自己的人生價值。” |
