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| 外軍學員參觀部隊裝備。 |
國防大學防務學院院長徐輝認為，“在防務學院，外軍學員研究的是如何預防衝突、遏止戰爭、實現和平，而非學習攻伐殺掠、侵略征服。”在這樣的觀念下，防務學院的課堂上有了中國古代“和為貴”理念的研究，有了人道主義救援、國際維和等應對非傳統安全的課程，也有了中國如何為世界和平與發展作出更大貢獻的討論。
在這裡播撒的和平種子在學員們的心中發芽生長。俄語學員隊參謀李大偉還記得，受兩國邊境衝突影響，來自亞美尼亞的加吉克與阿塞拜疆的西亞武什剛來時拒絕住在同一樓層、吃在同一餐桌。然而，言傳身教，春風化雨。課堂上，教員建議他們多做換位思考，尋求雙方的利益共同點；參觀見學時同學為兩人合影；排球比賽時隊長讓他們兩人合作……久而久之，他們的關係漸漸緩和。畢業酒會上，加吉克對西亞武什說：“朋友，在戰場上我最不想見到的人就是你了……”
如今，越來越多像尹戴芬上校一樣的高級軍官和防務官員來到國防大學防務學院，和諧、合作、和平的中國理念得到越來越廣泛的認同與傳播。
53種軍裝齊聚一堂——
孫子兵法成為“搶手課”
“深夜零下12攝氏度，我帶領3000名官兵，從離敵巢穴32公里處發起突襲，出其不意擊斃300多名恐怖分子。我們從這次戰鬥中總結了幾個反恐的經驗……”這是巴基斯坦准將沙貝爾在課堂上分享他的戰鬥經歷。成果共享式教學在防務學院蔚然成風：拉美學員分享他們在打擊跨國犯罪方面的經驗，馬來西亞學員講述打擊海盜的故事，非洲學員敘述防控內部衝突需要注意的問題……
11月9日，一場圍繞“中國和平發展的戰略選擇”的 “頭腦風暴”式研討讓來自斯里蘭卡的學員感到像是“小聯合國在開會”，來自53個國家的100多名外國高級軍官分為6個小組探索發現中國和平發展的成功密碼。中國和平發展的必然性、中國國防建設、中國的“一帶一路”建設、中國面臨的海洋權益爭端、中國和平發展面臨挑戰及對策……一個個問題被拋出、討論、答疑。這種辯論式教學模式，讓外軍學員在辯論中深化了理解，在交鋒中解疑釋惑，在碰撞中開闊了眼界。
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