剛畢業那年，為快速掌握天線艙的操作方法，天線艙技師景曉龍把數百個開關和按鈕，按照兵器車上的位置，畫成一摞摞圖紙，隨身攜帶，隨時模擬操作練習，硬是將所有開關、按鈕全都“刻”進了腦子。
當年年底的技師培訓考核，他作為新技師，竟一舉奪得專業理論、戰鬥操作、裝備維護3個滿分。
在一次演習中，天線艙信息交換突然出現嚴重混亂。這是之前從未出現過的故障。景曉龍快速查閱90多份技術資料，測量800多個技術參數，徹底查清原因、排除故障，確保演習正常推進。他還摸索總結出“通道對比法”“參數因果法”等排除故障方法，在作戰訓練中得到廣泛應用。
景曉龍不僅精通本專業，還積極學習兵器系統其他專業，掌握了發射裝置、雷達系統、電源系統等專業的理論和操作，實現由“專”到“博”的跨越，成為“專業通”，並開始在裝備創新、訓練革新等更高領域嶄露頭角。
那年，景曉龍和兩位戰友起早貪黑自主編程，開發出新裝備模擬訓練操作平台。這套模擬訓練程序軟件被推廣應用後，提高了部隊官兵的訓練效率。
“請將不如激將，挑戰越大他們越有幹勁”
一次，營長田忠業問景曉龍：三天後營裡有一次實彈射擊，敢不敢負責某項參數調整？
該項參數調整十分複雜，稍有差池，就會導致發射失利，以往一直由隨隊專家組實施。即便如此，景曉龍還是接下了這項任務。
“這也許是高學歷人才的天性，請將不如激將，挑戰越大他們越有幹勁。”營長田忠業說，景曉龍受領那次任務後，重溫操作原理，仔細研究參數調整的步驟和技巧，沒日沒夜地模擬操作練習，終於攻下這個難關。在這個過程中，他自己的技術水平也實現了大的飛躍。
高學歷人才最大的優勢和潛力就在於豐厚的知識基礎和科學的思維方式。但這些要素與實戰所需要的能力素質還隔了薄薄的一層“窗戶紙”。重大任務的摔打、重大挑戰的考驗恰恰是捅破這層“窗戶紙”的契機。
“第一發彈‘跑了’！”在換裝後檢驗性實彈打靶任務中，第一個開火的兄弟單位首發失利的消息傳來，讓“高學歷戰勤班”的博士、碩士軍官頓時緊張起來。
這次發射的某型導彈性能優越，按說不應該發生脫靶的情況。
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