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| 圖為陳雲英在兩會期間接受集體採訪 |
中評社：有越來越多的台灣人才選擇到大陸工作生活，大陸正逐步為這些台灣同胞在大陸學習、創業、就業、生活提供“同等待遇”。關於“同等待遇”，您認為什麼樣的政策措施含金量更高？
陳雲英：“同等待遇”現在並非沒有政策，而是有些落得不實，有些落得很慢。大陸很大，各地發展不同，又由於現在權力下放，國家的政策落實到省市，還需要省市制定具體的政策來真正實現。
於是我在思考把國家層級出台的政策，通過“同城同等待遇”、“同單位同等待遇”、“同職業同等待遇”三個方式來實現，促進政策更好地落實。這也是我為此次人大會議提出的一個建議，這個建議主要是針對國家已經發布的政策的落實問題，讓“同等待遇”更容易操作。
以一個台籍教師在北京學校就業為例，如果這個建議能夠被采納，這位台籍教師能夠享有北京市對教師的法規、條款和優惠待遇，也可以享有學校員工的同等待遇，和該職業的同等待遇。
第二個建議是關於“中長期青年發展規劃”。大陸在2017年初公布了《中長期青年發展規劃（2016-2025）》。國家提出的發展規劃，裡面會包含很多項目和鼓勵措施，各地政府也會出台相應的政策和提供經費，鼓勵青年發展。
鑒於此，我建議台灣的人才也應該享受同樣的國家政策，兩岸一家親嘛。我查了一下，台灣大概有600萬青年。根據規定，青年的年齡為14歲到35歲之間，大陸可以把在這個年齡區間的台灣青年人也納入到規劃中，讓台灣青年也享受到這個規劃的好處，這樣會培養出更多台灣出生成長的人才。
第三個建議是關於教師成才保護。很多教師需要用社會知識體系得到專業發展，並非博士畢業就一定要從事教師職業並走到終點。因此，我希望提出相關的建議，讓教師得到專業發展的權益保護，因為一個人只有專業發展的好，在職場上才會獲得更多升遷機會。
中評社：現在有越來越多的台灣教師到大陸教書，會對島內的教育產生什麼影響麼？
陳雲英：台灣實際上是人才過剩。過去台灣快速發展高等教育，幾乎所有人都可以讀大學，也造成博士數量很高，據媒體報道，每年產出3700多位博士。但金融危機後，台灣經濟低迷，自然沒有那麼多的就業機會滿足這些人才的需求。再加上台灣少子化，導致學校招生數量減少，對教師的需求相應減少。所以在台灣，教師的需求量是在逐年減少，並不是逐年增加。這個趨勢可能在十年甚至二十年內都不會變。
所以台灣教師到大陸就業不會危及到台灣島內的人才需求。實際是大陸安置了那些台灣無法安置的人才。我看到一個報道說，台灣每年有13萬人離開台灣到世界各地工作，其中有9萬至10萬人來到大陸找工作。這些人會發現，從全球範圍來看，大陸對他們的容忍度是最高的，對他們的接納也是最容易的，因為語言相通。一方面是因為語言相同，另一方面是因為大陸一直把台灣視為寶島， 把台灣人民看作同胞，對台灣同胞都十分熱情。
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