基本法第二十三條立法不能久拖不決。
落實基本法第二十三條立法，維護國家安全，是特區政府和香港市民必須履行的憲制責任。中央沒有採取國家立法的方式，而是交由香港特區自行立法，是對港人的信任，也是對香港最有利的安排。香港社會近年出現的“港獨”現象，也反映本港遏止“港獨”、保障國家安全的法律存在空白和缺陷。張德江明確要求香港特區應當切實履行憲制性責任完成相關立法。看來，基本法第二十三條立法不能久拖不決，這既是要維護國家主權、安全和發展利益，也是為了香港的長治久安。
以反“港獨”為旗號，理直氣壯在學校推動國民教育。
2012年9月，“泛民”聯手“圍剿”在香港中學展開國民教育的計劃，致使學校的國民教育夭折。這一事件成為“港獨”勢力迅速冒起擴大的重要節點。近年來，“港獨”勢力肆虐，不僅成立“港獨”組織，公開鼓吹“港獨”，更大舉入侵大學和中學校園，荼毒學子，令一些學生成為“港獨”分子的同情者甚至是支持者。青少年是香港的未來，事關“一國兩制”的事業是否後繼有人。“港獨”破壞國家統一，違反“一國兩制”。對學生灌輸“港獨”思想，無異於顛覆香港的“一國兩制”。在學校進行反“港獨”的國民教育，不僅非常必要和迫切，而且打出反“港獨”旗號，可以使學校推行國民教育更加出師有名，理直氣壯，即使是過去反對國民教育的“泛民”，也不敢公開反對。
以反“港獨”為旗號推動國民教育，可以從內容和課程設置兩方面著手：
第一，從內容方面看，應該加強香港與國家關係的認識。
具體內容可以包括：（1）香港自古就是中國一部分，卻為何從1841年開始淪為英國管治？（2）抗日戰爭勝利後，國民政府欲恢復對香港行使主權卻為何不果？（3）中華人民共和國恢復在聯合國的合法席位後不久，通知聯合國有關機構將香港從殖民地名單除名，為何聯合國照辦？（4）上世紀70年代末、80年代初，英國欲拒絕中華人民共和國政府於1997年7月1日恢復對香港行使主權，卻為何不能如願？（5）香港回歸中國後，為什麼要升國旗和奏國歌？國旗和國歌的意義何在？（6）特區護照從哪些地方體現香港特別行政區是中華人民共和國不可分離的一部分？回歸以來，香港的中國公民在外國如何受到國家的保護？（7）香港依賴國家是不是僅僅因為香港稀缺自然資源？從上世紀80年代中開始，香港經濟為何與內地經濟形成一體化趨勢？等等。
第二，從課程設置方面看，需重新將中史科訂立為必修科，並在中學開設基本法科目。
特區政府2000 年取消中國歷史作為必修科的地位，到 2009年課程改革又大幅削減選修科目，中史科竟然無人問津，導致新一代對中國歷史的認知更加薄弱。特區政府應該將中史科獨立成科，在新高中文憑試課程中，在中、英、數、通識等四個現有必修科中，加入中史成第5個必修科，以顯示中史科的重要性，並且引導青年學生加深對國情的認識。同時，需在中學開設基本法科目，令青年學生更全面認識基本法，樹立憲法與基本法意識。
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