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| 團結香港基金總幹事鄭李錦芬（中評社 張心怡攝） |
報告以建構全方位應用教育制度為基礎，提出六項政策建議：第一，發展理論與實踐並重的雙軌教育，滿足社會需求。促進“人力資源規劃委員會”由上而下的跨局規劃，以及強化“行業培訓諮詢委員會”由下而上的業界參與，結合經濟、人力資源及教育規劃，融合業界知識，培養未來人才。
第二，優化自資院校的撥款機制，提高課程競爭力。整合併優化指定專業／界別課程資助計劃及免入息審查資助計劃，以紓緩大學教育資助委員會和自資院校之間資源分配不均的問題。
第三，制定靈活的收生機制，吸納多元人才。應用學位應採用靈活的收生機制，除了考慮公開試成績之外，亦應考慮學術科目以外的才能，並容許高等院校以行業資歷作為升學條件的一部分。
第四，強化高級文憑的角色，完善應用教育升學階梯。隨著副學位制度不斷發展，副學士和高級文憑兩者理應具備不同定位。應用學位的出現，能為高級文憑的銜接及持續進修提供多一條出路，完善應用教育升學路徑，吸納更多非學術型人才。
第五，促進中學應用教育的商校合作，鼓勵學生參與。擴大課程發展議會轄下應用教育委員會的職權範圍，成立中介機構以擴展現有的“商校合作計劃”。同時，政府應優化應用學習科目的考評方法和課程，提升應用學習科目的評分標準，與其他學科看齊。
第六，加強中學階段的生涯教育，協助學生為未來做好規劃。在中學階段進一步推動生涯教育，並確立生涯教育為附帶指定教學時數的必修部分，業界認知應成為生涯教育重要的組成部分。政府應提升家長於子女生涯教育的參與度，並加強老師與業界的交流以增強學生的生涯教育支援。
報告亦認為，粵港澳大灣區合作是在香港推動應用教育的關鍵。雙軌教育在香港並不普及，其中一個重要因素在於本地行業缺乏多樣性。不過，大灣區近年來發展迅速，科技巨企的崛起為香港的應用教育發展及人才培養提供了更為廣闊的合作平台。 |
