第三，怎麼過去鐵板一塊的“教育部”在關鍵時刻突然改變，還向天借膽，不只找人進“總統府”向馬英九告國民黨團的狀，還敢不和藍委說明為什麼改變立場？尤其，“教育部長”吳清基人還在國外不可能入府，這位入府報告的“教育部”官員豈不成了“地下部長”？
唯一可以確定的是，藍綠確實私下進行非正式的交換意見，也確實提到“三限六不”中，有什麼是可以讓的，其中在“限制醫事學歷採認”部分應該有得到共識，而“六不”及綠營主張其他限制部分，雙方則沒有共識還得繼續談。不過，這個非正式的交換意見讓綠營逮到“退讓”這個議題，透過媒體大篇幅報導，狠狠的吃了藍營及“教育部”豆腐，還成功的挑撥離間了“教育部”與藍委，及藍委與黨團的關係。
夾在藍委與黨團之間的“教育部”，如何解釋立場到底有沒有退讓？又要如何安撫不爽藍委？更重要的是，如果“教育部”在這個過程中，曾經點頭，或是提出可以退讓的部分，那麼在接下來的藍綠正式協商時，又要如何堅持到底呢？看來，陸生三法在“立法院”真是一波多折。 |
