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| 銘傳大學陸生在校成績，連續兩年都是排名第一位。（中評社 黃文杰攝） |
開放陸生政策上路5年多，是否有新的變化或挑戰？王金龍表示，愈來愈多學校開始推動“雙聯制”，兩岸共同培養學生，台灣的學分大陸承認，大陸學分台灣承認，各自修完一定學分，到對方學校繼續讀書，屆時大陸與台灣共同完成一篇學術論文，就會有“雙指導教授”。
他說，銘傳已經有一位研究生到南京大學，南京大學也有研究生來銘傳，大概是台灣首例。問題是台灣赴大陸進行雙聯制，必須先到香港參加港澳台入學統考，再接受南京大學面試，過程比較“曲折”。反觀台灣作法比較方便性，比照國際生雙聯模式，備審資料專業審查，現階段兩岸雙聯制還在磨合，建議大陸多給予台灣方便性。雙聯制會讓兩岸教授直接面對面，創造出更多學術能量。
他認為，教育與文化應該比較單純，純粹是人才的培養，好學校要有好學生，好的科研教學，才能蓬勃發展，台灣應該思考讓來自世界各地好的學生，一起研究，一起成長，不要限縮，如果到最後連教育也受政治影響，只能說“太可惜了”。
中評社問，大陸高校這幾年也積極朝向學術國際化，大量引進國際級師資，台灣對於陸生是否還有吸引力？
王金龍分析，以“三加一”政策來說，大陸學生有一年在台灣就讀，對於人生經歷與求職工作是有加分，台灣很多大學都是很好品牌，況且台灣師資強度與優質度，教育環境還比大陸好些。
他說，當然大陸也開始吸收全世界師資，包括來自台灣的博士畢業生，畢竟台灣謀職不易，大陸提供優惠政策，愈來愈多人跑去大陸當老師，可以預期五到十年之內，大陸師資強度陸續上去，對於台灣高校發展，確實是一個變數。
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