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| 游智彬整理九本論文都是陳明通指導，用同一份數據、研究方法一樣，題目稍微改一下。（中評社 黃文杰攝） |
接著手上拿出三份資料，可以看到用同一本數據，用同一份的數據、研究方法都一樣，然後題目稍微改一點點，分別是香港居民對香港特首跟公務員的信任，第二篇是香港居民對香港媒體的信任變數訴分析，然後第三篇是香港居民對立法會。
游智彬指出，明明是同份數據，結果陳明通拿給八、九個學生使用，一起畢業，台大學術倫理裡面就有說明，不可以分割研究成果，陳明通一份數據讓八、九個人畢業，這不是分割研究成果，什麼才叫分割研究成果？
他說，學生寫論文最難是第一年，要摸索要用什麼研究方法，你要做質性？還是做數據的分析？第一年是研究生最撞墻的時候，陳明通沒有讓學生經歷過這樣撞墻期，怎麼樣培養出具備獨立研究能力的學生？可見陳明通為了能夠讓更多人來當他的學生，可能連研究計劃、研究報告、研究目標幫寫好，這些學生只要填上資料，可以迅速拿到學位。
游智彬說，更惡劣是陳明通不斷應用台大一些制度竅門，幫自己學生量身定做，比如說台大有規範，如果這個人具備研究潛力，碩士讀一年直接跳博士，碩士論文也不用寫。我們一些大報的總編輯、“立法委員”，陳明通用這種方式讓這些人不用拿碩士學位馬上讀博士。這樣的陳明通對台灣社會帶來的危害有多大？老百姓要好好想清楚。 |
