近日，教育部辦公廳印發通知，要求加強教育App管理，推動與“雙減”政策銜接。其中，關於拍照搜題等作業App軟件暫時下綫并實施整改的規定引起關注，原因是它們提供和傳播影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。
“拍照搜題”App依靠題庫搜索和算法匹配，用戶只需要將題目拍照上傳，問題就可以得到“秒解”。作為教輔類工具而言，這類App確實在提升輔助效率方面有所幫助，也因此受到一些家長的歡迎。然而，學生往往也是該類App的用戶群體，手機一拍，答案到手，作業搞定，但對於解題過程卻是一知半解，久而久之就會形成依賴，出現惰性思維，缺少主動思考和運用知識的動力，無法掌握正確的學習方法，沒有真正融會貫通。與此同時，通過“捷徑”完成的作業并不能真實反映學生的學習情況，容易“誤導”教師，影響教育教學的實際效果。
所以，對此類App進行整改，意在避免學生走入誤區，端正學習態度，養成良好學習習慣。與此同時，這也是落實“雙減”政策，規範教育培訓市場的必要之舉。現實中，“拍照搜題”只是諸多綫上教培企業吸引流量的入口，以拍照解題為名推銷綫上課程和其他培訓業務往往才是最終目的。更有一些App存在內容錯誤、質量低下、版權爭議等問題，更是對使用者自身以及整個市場的良性發展無益。這也提醒相關部門，推動此類App暫時下綫并及時整改，應及早制定更加完善科學的開發和使用標准，使之進入規範發展的軌道。
當然也要認識到，“拍照搜題”App本身并沒有原罪，關鍵在於誰在使用、如何使用。從這一方面來說，管理部門不妨借鑒視頻網站和網絡游戲的管理方式，在軟件內容和使用時長方面進行分類管控，開發者也應更加突出對解題思路和方法的介紹，幫助引導學生自主思考和解題。而作為使用者的家長也應該看到，與將孩子的疑問直接交給手機相比，拿出更多的精力參與孩子學習、共同思考解題的過程，往往更有利於引導孩子保持自律，提升意志力和探究思考能力。“教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。”讓經過整改的App更好發揮輔助功能，同樣需要家校雙方在教育理念和方式上達成共識，一起行動。（來源：張家口新聞網 作者：王棣） |
