【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 】

“金牌教輔”是怎樣煉成的

http://www.CRNTT.com   2013-11-25 13:48:10

教輔題目進教材 　　如果同步類教輔有兩只手，必然是一只手抓緊教材，一只手抓緊學生。 　　同步類教輔要編得貼近實際需求，最重要是吃透課程標準。以初中語文《一課一練》為例，牽頭編寫的是浦東教育發展研究院教研員夏智，他要求編寫老師熟悉課程標準對語文教學的要求，了解上海市語文學科教學要求，掌握上海市考試院每年編寫的“考試要求”，從而做到選材規範和命題規範。 　　在教材改革時，同步類教輔也會跟著修訂，而哪一家出版社最先推出貼近教材的新教輔，誰就獲得市場。 　　2000年前後，上海推行第二期課程改革，採用新課標訓練系統，上海有50多所學校試驗二期課改教材。學生9月1日開學才拿到新教材，但很多人提前一個月已經從新課改版《一課一練》中窺見了新教材的只鱗片爪。 　　大部分出版社6月才能見到新教材，短短兩個月時間，如何能第一時間推出配套的教輔？ 　　阮光頁說，出版社會根據提前確定的教材章節、目錄和編寫體系先做一部分內容。“教委一邊在編教材，我們同步就開始做教輔，先按照手頭的信息編，見到教材再調整。” 　　打贏這場仗的核心競爭力是內行的編寫團隊。《一課一練》作者中有不少教研員和特級教師，對上海中小學教材的修訂及各科考試題型變化比較熟悉，也都有較深入的研究。所以《一課一練》作者對課程標準的理解很準確。 　　華東師大出版社的另一個優勢在於擁有部分教材的出版資格，能夠先睹為快。“我們在一期課改時中標出版一部分中小學教材，二期課改延續了出版資格。所以我們出版和中小學教材配套的教輔，既是優勢也是義不容辭的責任。”阮光頁說。 　　雖然有了譜，但怎麼彈這首新曲子當時誰心裡也沒底。比如二期課改的物理新教材中有大量實驗，如何在教輔中體現這一塊內容？ 　　華東師大出版社教輔分社《一課一練》項目負責人趙俊麗回憶，當時華東師大出版社推出了上教版、上科版、二期課改實驗版物理。在實驗版中加入“課前感悟”、“鞏固與診斷”、“拓展提高”幾個部分。在“課前感悟”板塊，作者設計了一些和生活相近的實驗，學生可以用身邊的物品動手操作，感受物理定律。類似的創新費了作者團隊不少心血。 　　當時市場上出現很多號稱和新教材同步的輔導書，但大部分是新瓶裝舊酒，將配套老教材的教輔改頭換面，打上新教材旗號，也有些幹脆胡編亂造，和新教材風馬牛不相及。這些教輔一時搶占先機，但做壞了口碑。“精確制導”的《一課一練》在其中脫穎而出。 　　2005年，二期課程改革的教材做了一次修訂，外界反映數學教材中的課後習題太簡單，不解渴，董建參與了教材習題的重編。“教材編寫組10人，我也在其中，有很多新修訂的習題就是脫胎於市面上的《一課一練》。” 　　教輔的另一只手要抓緊學生，最重要的是收集用戶反饋。 　　很多使用《一課一練》的老師畢業於華東師大，出版社通過校友圈子調查使用情況，了解哪些學校用得多，使用者希望要什麼類型的題，給學生什麼方式的訓練。 　　“我們會根據一線的需求做調整。比如以前每課配一個練習，不超過10道題。很多老師反映這樣的設置還不夠，因為每周學校會有個單元訓練，希望有周練，於是華東師大出版社又推出了《一課一練》增強版。”董建說。 　　過去出版社和讀者交流的方式很傳統，像“相親角”一樣在人民公園擺攤，做教育“義診”，解答家長和孩子的問題。網絡普及以後，很多人會發郵件給出版社。隨著自媒體興起，出版社通過微博上傳聽力材料，回覆粉絲的問題，在微信群裡和學生交流，學生把不會做的題目用手機一拍，直接傳給群友，溝通變得更迅捷。 　　近幾年出版社推出了《一課一練》游學網，學生能在網上下載《一課一練》提高版試題以及詳解答案。為了模擬老師“面授”的感覺，出版社還將一些題的完整解析過程拍成視頻，讓學生通過微視頻自學。 　　與時俱進的思路，讓華東師大出版社把一本暢銷書變成了品牌書。

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 】