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“金牌教輔”是怎樣煉成的

http://www.CRNTT.com   2013-11-25 13:48:10

一道題目換三次 　　有一次家長打電話向出版社抱怨，英語教輔上的主人公頭像為什麼和教材上的不一樣，孩子覺得格林小姐樣子變了，不是同一個人。原來教材上用的是其他社設計的人物頭像，教輔書不能侵權使用，就自己設計了另一個頭像。“這個細節我們之前根本沒注意到，說明孩子是把《一課一練》當成課本來看的。”李平說。 　　不僅是學生，教師也會將《一課一練》看作等同教材的權威參考。有位高中老師向出版社反映，他教學生“翻兩番”是指四倍，學生卻說初中老師教的是三倍。他打電話給初中老師，對方說這是《一課一練》上寫的，絕對正確。原來《一課一練》的“翻兩翻”指的是將一張紙折成三等分，兩邊向中間翻，就是三倍。 　　“很多人覺得《一課一練》的影響力等價於課本，遇到分歧時會以《一課一練》作准，這給我們提出更高要求，一定要把書的質量編好。”倪明說。 　　目前90%出版社涉足教輔市場，外地出版社也在搶灘上海，而上海一個年級的學生數量有限，最高峰在17萬，最低只有五六萬，形成僧多粥少的局面。一些出版社表現激進，甚至派銷售代表深入學校、用低折扣進入民營書店，在這樣的環境下，《一課一練》完全走市場還能保持銷量相當不易。 　　“這套教輔長盛不衰的根本原因，就是以內容質量為王。一是各個學科編輯抓命題質量，另一個是審讀編輯抓文字準確性和答案正確性。”阮光頁說。 　　書稿入社要經過幾道工序。先要經過項目編輯預審，抽查題目是否符合組稿要求以及教學大綱，答案是否正確，體例是否統一，預審如果有問題就退給作者修改。 　　過了這關，書稿進入審校部，由編輯審讀。出版社有十多位專職審讀編輯，以及一二百位兼職審讀編輯，大部分是華東師大研究生。除了審讀中小學教材以外，全社最優質的審讀編輯都配備在教輔上。“即使審讀小學一年級的教輔，編輯也要專業對口，要驗算每一道題目，再進行校對。”華東師大出版社審校部主任孔繁榮說。 　　書稿付梓之前還有最後一道質量檢查，驗算答案的正確性。“整個過程中，每道題目起碼驗算三遍，遇到比較複雜的數理題目，可能半天時間只校對了一兩頁。”孔繁榮說。 　　編寫作者剛開始都覺得這個過程“不勝其煩”。作者交了初稿以後一段時間，會接到編輯的反饋，指出符號使用規範、題目歧義、解答正確性等方面的問題。修改稿傳到出版社，不久會再一次接到反饋。 　　“編輯的工作很細致。比如他會指出前面課時配套的練習題，如果解答時用後面課時學習的知識，就要替換，因為超出學生的能力範圍。題目難度限定在課本練習册起步水平，不能高於課程要求，如果是拓展性題目要注明。” 　　董建記得，去年在編寫《一課一練》高二增強版時，選了一道數列題，編輯在審讀時發現，這道題已出現在基礎版《一課一練》中，就讓作者換題。改好以後沒多久，編輯又打電話來，換過的新題和階段訓練卷中的一道題類似，再換。一道題換了三次，可見編輯下的功夫。 　　“一般出版物差錯率在萬分之一以下就是合格品，我們要求更高。”阮光頁說，曾有擔任教材副主編的老師，感嘆編《一課一練》比編教材還認真。 　　“在粗制濫造教輔泛濫的市場上，《一課一練》始終追求品質，這也是出版社對教育宗旨的守護。” 　　(作者：埃莉諾　來源：新民周刊 2013-11-22 12:30:16)

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