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張亞中：台灣教科書史觀的戰略性逆轉

http://www.CRNTT.com   2013-10-09 00:03:16

經歷了兩年，換到了吳清基部長，終於增聘少許公正學者參與，課綱委員會才得以運作，2010年下半年終於完成了課綱的審定，但是很遺憾的，或許新的課綱加入了一些史料，但是“一邊一史”的基本結構並沒有絲毫改變。現有的歷史課綱仍然是“台灣史”、“中國史”、“世界史”的結構。單元的名稱仍然是“鄭氏統治時期”，而非“明鄭時期”；使用“日本統治時期”，不僅不是“日據時期”，連“殖民”兩個字也沒有出現；1949年以前“中華民國”的歷史放在“中國史”，1949年以後的發展放在“台灣史”；“台灣史”與“中國史”最後兩個單元的名稱是“當代台灣”與“當代中國”。“當代台灣”已經與“當代中國”分離了。馬英九不會是個“一邊一國”的主張者，但是他任內的課綱委員會、“教育部”，卻讓他成為“一邊一史”與“一邊一國”史觀的背書者，有些可悲。（有關此一部分，詳請參考，張亞中，〈異化的史觀與認同〉，《中國評論》，2012年4月號，總第172期） 　　課綱已經出爐，課綱委員會就解散了。接下來，出版社依據課綱撰寫教科書，送完後再送“教育部”“國家教育研究院”召集學者專家所組成的“課本審定委員會”來審查。這個委員會大約是13人，10位大學教授，3位高中歷史老師。 　　出版商的思考簡單，出書不能不賺錢，因此，他們自然會去找有份量，但是在史觀上能投“教育部”所好的學者擔任主編。另一方面，既然現有的課綱與原有的課綱沒有多大的改變，不妨就用以前的版本為基礎，修改一下即可，如此既有效率，又可以節省新編寫的費用。 　　　現有教科書將“台灣史”當作“國史”在撰寫 　　去年（2012年）年初，七家出版社將撰寫的教科書送到“教育部”“國教院”審定。大約是五月間，有一位課本審定委員出缺，“教育部”的官員問我是否願意擔任審定委員。在參與後，發現問題實在很大，這些依照新課綱所撰寫的教科書，把“台灣史”當成“國史”在寫。課文顯示：台灣不是以中華文化，而是以多元文化為主體；對日本殖民統治表達出高度的肯定與美化，連“慰安婦”都可以寫成是台灣婦女自願參與；清朝在台灣是消極統治，日本人則是積極建設；國民黨在台灣是壞事做盡，民進黨則是台灣民主化的功臣。

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