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中國教育 GDP主義及其後果

http://www.CRNTT.com   2009-01-20 17:20:18

當然，這和中國人的社會心理也有關系。中國人都希望自己的孩子都可以進北大和清華，都可以“學而優則仕”。但很顯然，同樣重要的是教育部門充分利用了中國家長的這種社會心理。在很大程度上說，中國的教育機構只圖利，而沒有承擔起其“社會責任”來。 　　後果當然不僅僅是對學生本身，而且也對社會經濟的發展。其中一個負面影響就是中國的產業升級困難重重。 　　很多年來，中國在產業升級方面過分依賴於投資者，這可以從勞動密集型，資本密集型和技術密集型等等種種說法上看出來。但問題是，為什麼產業升級從內部來說沒有巨大的動力呢？人才就是一個很重要的因素。 　　中國的很多基礎研究都非常先進，并不亞於其他先進國家，但就是轉化不了產品。同樣一種技術，拿到日本和德國生產和拿到中國生產就有巨大的差異。這裡工人的技術和工藝水平是個關鍵。 　　中國盡管已經是世界制造業中心，但是制造的大多是產業鏈上的低端產品。企業依賴的是無窮的廉價和毫無技術要求的勞動力，而學校也不培養能够促使中國產業升級的勞動力。 　　可以確切地說，如果中國的學校不能培養大量的技能工人，中國很難成為一個創新型國家。技能工人而非外來的技術和資本是內發型技術創新國家的最重要的因素。

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