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中評智庫：台灣非物質文化遺產教育現況初探

http://www.CRNTT.com   2023-08-05 00:10:23

淡水古跡博物館於2016至2018年度執行“淡水世界遺產教育與文資保存活化策略”，搜集盤點淡水地區現有“有形”與“無形”文化資產，並舉辦專業交流座談會，透過分析與資源整合，進行教學課程規劃、種子教師培訓，與教學現場實作案例輔導等基礎深耕，由淡水地區發展學習教育系統並落實於教學環境，最後拓展至整個新北市世界遺產觀念的普及。另一方面，亦配合辦理一系列世界遺產潛力點之國際交流，與在地文化觀光推廣營銷活動，擴大計劃執行範圍與活化效益。該計劃包含四項主要內容：一、世界遺產教育深耕，二、世界遺產教育推廣，三、世界遺產國際交流，四、世界遺產文化觀光。⑫ 　　此外，各地方社團也從社會教育角度推廣非物質文化遺產之保護與傳承工作，例如：2020年一個由屏東縣萬丹鄉下蚶傳古宋江協會執行的“建構下蚶宋江無形文化資產傳承教案計劃”，在當地“社區總體營造”的推進改變後，讓更多社區民眾參與，也打破女性或外鄉學子的限制，共同投入文化傳承，而時空背景的改變及近年來廟會陣頭的污名化，使得過去的榮耀蒙塵，承受著誤解與排斥，也使得宋江文化長期以來都面臨著薪火相傳的危機。 　　在陸續完成的保存紀錄動作後，耆老們最掛心的還是系統性傳承的問題，並期待翻轉大眾誤解，藉由“無形文化資產”登錄及該計劃的執行，造訪萬丹下蚶地區鄰近的小學、中學，期待成為鄉土教學特色，但討論過程中受限於相關社團、營隊的教學活動設計的知識、技術、學童器材及教學信心的不足，欲與學校課外活動銜接，進而傳遞這百年技藝一事，尚在努力中。該協會亦期待將宋江內涵轉譯成適合學齡且寓教於樂的兒童活動與教材，長期與學校合作成為鄉土教材，期望透過宋江文化元素，進一步藉由工作坊進行教學方案的討論、設計與規劃，轉譯出適合不同年齡層的教案，並辦理一次的教學體驗營，進行方案測試與檢討，以備來年與各校園合作辦理“社團教育”或“教學體驗營隊”的基礎。⑬

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