【 第1頁 第2頁 】

李培根：奔向世界一流的大學缺少了文明

http://www.CRNTT.com   2013-08-16 14:27:54

今天中國大學的教師，尤其是優秀教師與學生的距離拉大了。的確，在世界一流大學裡，教師的優秀很大程度上體現在他的學術研究水平上，但他們無一例外地都得走上講台，甚至還得專門留有與學生交流的辦公時間。反觀我們的一流教師，大學或者院系為了讓他們多出“成果”，讓他們很少甚至不講課。國外的大學教授授課時常與學生互動，而我們的很多教師，實際上把學生當成學習生產線上的產品或零件，或者說把學生當成學習的機器，他教什麼，學生學什麼。這種教育方式文明嗎？ 　　世界上的一流大學，無一例外地強調獨立精神和自由表達。 　　2003年，哥倫比亞大學助理教授尼古拉斯.笛格諾瓦抨擊美國入侵伊拉克，103位眾議員聯署要求哥大校長李.柏林傑開除尼古拉斯。但柏林傑雖然對尼古拉斯言論強烈不滿，卻沒有辭退他。柏林傑認為：“在任何大學內，沒有什麼比思想和表達的自由更加可貴。” 　　1952年，艾森豪威爾將軍任哥大校長時，參加學校教授們為他舉行的歡迎大會。他為有機會見大學的“雇員們”表示萬分榮幸時，突然，I.I.拉比教授（後得到諾獎）站起來說：“先生，教授們並不是哥倫比亞大學的‘雇員’。教授們就是哥倫比亞大學。” 　　獨立自由之精神是大學的靈魂。當現實環境使得某些中國大學的領導、教授們，為了利益在政府官員面前唯唯諾諾，甚至不惜以原則為交易時，大學之魂也就隨之喪失。 　　約200年前，洪堡就倡導科學研究與教學合一。此後，研究就成為一流大學不可或缺的任務，也是水平的重要體現。今天中國大學都認識到研究的重要性。不可否認的是，我們大學的研究中，科學與求是精神還是少了一點。大環境的因素（官員對研究資源的掌控，官員們的急功近利，收入分配問題等）使得教授們做研究的驅動力，主要來自功利。爭取項目時“有奶便是娘”，做項目時，想著如何能得獎。殘酷的現實使得研究者花很多精力去走關係。於是，研究活動及成果的評價中大大地增加了非學術因素。這其實是對科學與技術研究的腐蝕。這種現象即使在中國的重點大學裡也頗為普遍。更有甚者，有少數教授採取洗錢的方式，套取甚至貪污國家科研經費。雖說這種現象只是出現在少數教授身上，但畢竟在很多大學中並不鮮見，說明我們的大學離文明還很遠。 　　當然，大學中各種文明，其實都要歸結於人的文明。大學中人的文明，首先應該體現在教育者的良心。當教育者真正懷著對生命的敬畏，對人的存在價值的尊重為師從教時，教育的文明才能得到最好的體現。然而，現實中大學不少教師，存在嚴重的功利化傾向，功利化又導致部分教師身上存在某種江湖氣。講功名利益，不講教育理想；講交易，不講原則；講個人發展，不講格調；講圈子，不講協同。這種現象不僅是缺少對學生的尊重，也缺少對自身存在價值的尊重。 　　管理上，中國大學也存在文明缺失。本來制度就不健全，再加上國人靈活變通的特色，有些制度在權威人士面前，在現實面前顯得蒼白無力。此外，大學的行政化問題，早已引起社會的詰難。很多學者要謀一個“長”，這文明嗎？中國大學今後是不是更應該追尋文明？政府又如何給大學更好的追尋文明的環境呢？ 　　（作者為中國工程院院士，華中科技大學校長）

【 第1頁 第2頁 】