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什麼讓拒剪短發的少女跳樓輕生

http://www.CRNTT.com   2012-04-19 11:41:46

事實上，在面對慘劇的時候，大人們應該想想，我們有沒有為孩子們創造出一個充滿安全感又富有朝氣的世界，有沒有蹲下去平視著孩子，認真地傾聽他們的想法，讓他們感覺得到尊重。如果沒有，如果僅僅是站在我們大人的立場來看孩子們的煩惱，那麼是於事無補的。（參考：於鳳銀，《教育觀念的轉變:解決我國青少年自殺問題的前提》） 　　同樣，我們也沒有一套關心孩子的社會體系，沒有發達的社工體系來幫助家長們，幫助孩子們走出誤區。其實不光是兒童，如果社會更有活力，就會有更多的人免於自殺。在很多國家都有自殺救援法，對於自殺未遂者，24小時以後必須強制接受16小時的心理輔導。“到時社工就會來找你，所有費用由政府買單。” 　　二、什麼樣的教育才能讓欣玥們不再縱身一躍 　　□ 許多人呼籲加強挫折教育和生命教育 　　每每看到花季中的少男少女自殺的時候，反思教育制度之餘，人們都會提出兩點： 　　其一是加強挫折教育，讓這些溫室中的花朵能夠經歷得起風吹雨打。 　　其二是加強生命教育，讓孩子們對生命有敬畏之心，知道生命只有一次，是寶貴的，就不會輕易地放棄。 　　道理看著是不錯，但是具體怎麼做，人們往往就誤入歧途。 　　□ 離了愛和尊重，只有“打罵”的挫折教育只會火上澆油 　　許多家長都把自己的兒女送到“少年集中營”，讓他們在那裡吃苦，接受管教。但是往往事與願違。（參見：《“強姦女學員”少年集中營幾時休》http://view.news.qq.com/zt2012/youthgrowth/index.htm） 　　到底什麼才是真正的挫折教育呢？先來看看澳大利亞人力克.胡哲的故事。 　　1982年12月4日，力克.胡哲出生在澳大利亞墨爾本。不幸的是，他天生沒有四肢。父親嚇得跑到產房外嘔吐，母親甚至不敢靠近他，直到他4個月大了，才敢抱一抱。然而，父母在經歷了最初的驚愕和痛苦後，接納了現實，他們從沒想過要放棄這個孩子。父母像對待正常孩子一樣，教力克做能做的一切。18個月大的時候，父親就把他放到了水裡，讓他學習游泳。他6歲那年，身為電腦程序員和會計師的父親就開始教兒子用兩個腳指頭打字。到該上學的年齡了，父母做出了一個艱難但可能也是最正確的決定：把兒子送進當地一所普通小學就讀，而不是去為殘障兒童設立的特殊學校。

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