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什麼讓拒剪短發的少女跳樓輕生

http://www.CRNTT.com   2012-04-19 11:41:46

□ 可充滿了強制和順從的校規能培養出什麼人？ 　　欣玥是因為“短發校規”而失去了生命。在許多地方都有這樣的校規，有的學校甚至把拒剪短發的學生給停學。這樣一條校規卻找不到依據，在《中學生日常行為規範》裡也只規定了學生不能染發、燙發，卻沒有規定女生該留什麼髮型。然而，學校的理由是什麼呢？是學生留短發代表校風好，這樣孩子們就不會被髮型分散了注意力，就能集中精力進行學習。可是孩子們卻往往不這麼認為。愛美可是人的天性。也沒有任何研究表明短發女孩就比長發女孩學習更好。 　　這樣的校規只有強制、強制、再強制。學生既不明白為什麼要剪頭髮，也無法進行正常的申訴，只好和大人們衝突、衝突、再衝突。 　　在上個世紀前30、40年，女中學生們也有一場剪發運動。1916-1917年全國女子中學學生人數為724人，這些能夠接受教育的女中學生都來自中產階級以上的家庭。當時社會上的進步風氣鼓勵她們追求婦女的解放與自由，追求最基本的權利。剪發被視作爭取權利的一種手段和象徵。 　　將近100年過去了，卻倒過來了。當年追求基本權利的手段變成了強制手段，反倒有壓迫基本權利之嫌。 　　這樣的校規正當性何在？鐵血地去執行這樣的校規又如何能夠讓孩子理解，又如何不讓孩子覺得權利被侵犯，沒有受到尊重？ 　　事實上，在社會上，處處都存在著這樣正當性存疑的制度，有人把它當作了“天然”的存在，也同樣有人以死抗爭。校園從來都是社會的縮影和隱喻。如果不給權利的話，又講什麼秩序？ 　　畢竟，任何制度應該是以人為目的，而不是以人為手段。 　　■ 結 語 　　愛、理解和尊重需要的不是一個姿勢，而是大人們放下身段，放慢腳步，彎下腰去，緩緩地去聽聽孩子們到底在想什麼，去和孩子們溝通。 　　（本文來源：騰訊新聞評論《今日話題》2012年4月19日）

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