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中國家長正陷入教育恐慌？

http://www.CRNTT.com   2012-09-17 14:45:57

學校教育需要改變，但歷史的慣性讓這種改變顯得艱難。 　　上海市閘北八中校長劉京海，在多次考察美國學校後思考良多。他認為，美國教育之所以可以實現“揚長”——發掘學生的天資、潛力，是由於他們的選拔標準更加多元。劉京海認為，中國的教育選拔改革，應該從已經實現的藝術專業、體育專業選拔方法中吸取靈感，讓不同特長的學生得到相應合適的教育，而不是對所有學生都要求統一的學業水平。“過去大學錄取率低，統一高考是為了教育機會的公平，現在錄取率高了，應該是時候做一些嘗試了。” 　　不過，類似的提議要實現起來卻困難重重，更多的阻力來自對“公平”的擔憂。“如此嚴格的高考還會出現舞弊行為，如果考察學生平時表現，不知道會湧出多少貓膩。”一位不願透露姓名的教育學者認為，整個社會缺乏信用機制，學生考評的多元化就難以實現。 　　“好學校”神話 　　對中國教育的詬病由來已久，特別是以考試為目的的教育評價體系，主管部門也早已意識到其缺陷所在。 　　因此，圍繞“素質教育”的教改多年來從未停歇。但教改多年後人們發現，競爭非但沒有減弱，奧數、藝術考級、體育加分等原本以實現學生全面發展為目的的項目，反而變成教育競爭的工具，給原本學業負擔沉重的學生，加上更多壓力。 　　近乎瘋狂的教育競爭風氣，讓學校淪為殘酷的競賽場，教育恐慌氣氛的來源，是家長們對“好學校”的追捧。家長中間流傳的說法是，一些學校師資雄厚、管理嚴格、生源優質，因此，孩子進入這樣的學校，自然會保證學業成績。 　　中國教育資源分布不均衡，是一個現實問題，但張人利認為，學校之間的差異，沒有家長想象的那麼大。他的一個證據，同樣來自PISA測評。“PISA測評的對象是15歲學生，在中國，這個年齡的學生正好一半處於初中，一半升入高中或者中專、職校。接受測試的學生是在所有這些學校中按人數比例隨機抽取的，也就是說，5000多名上海學生不僅來自所謂重點中學，也有高職、中專學生。測評證明，不僅上海學生成績第一，校與校之間的差異與國外相比並不大。” 　　在張人利看來，教育資源分配的不均衡，首先是一個客觀現實，“不均衡的發展在各個行業都是客觀的規律”。但他認為，教育資源分配不均衡的程度，被誇大了。張人利提醒家長們更加全面地看待所謂“好學校”：人人都想進“好學校”，“好學校”的班級規模就會變得很大，一個班四五十人，老師對每個學生的關注勢必會減少；如果進一個一般的學校，班級規模小，老師會有更多的精力關注你的孩子。 　　事實上，一些城市已經將大量的資金和精力，投入到促進教育資源均衡化的工作中。上海師範大學教授夏惠賢，同時也是一名教育主管部門官員，他所服務的上海市某區，在十二五教育規劃中將“均衡發展”作為未來工作的中心。為了杜絕各種形式的擇校競爭，這個區在以學生戶籍劃分學校片區的基礎上，用搖號的辦法來分配素質教育實驗校的招生名額。“你考的那些證，在升學中根本沒有用。”對於社會上流傳考證加分的說法，夏惠賢如此回應。 　　“學生與學生之間差異很大，家長應該為孩子提供合適的教育。”從事教育工作多年後，張人利看到，教育恐慌的形成與家長們的觀念有很大關係，家長對孩子的要求不僅很高，而且單一，每個家長都想讓自己的孩子成為“哈佛男孩”、“哈佛女孩”，追求分數、“好學校”的想法像流感病毒一樣感染著每一個家長。 　　張人利說，這樣的想法也不能怪罪於家長，媒體的宣傳、輿論的導向，都在渲染高分、名校、出人頭地的魅力，整個社會對人價值的評判標準是單一的，家長怎能脫離俗套。 　　教育不能承受之重 　　8月，新一屆高中畢業生即將進入大學時，一則新聞在網絡上流傳不久後消失，但很多從事教育事業的人，卻耿耿於懷。新聞講述北京中關村電子商品市場，一名女孩要求母親給她買“蘋果”三件套，價格超過2萬。母親無力負擔，蹲在墻角擦眼淚，而女兒大喊：“不給我買，就讓我在大學丟臉去吧。”然後扔下母親離去。 　　“你覺得這個女孩的做法，完全怪教育嗎？”幼教媒體工作多年的黃錚，在讀完這個新聞後想了很多。與黃錚有類似思考的，還有張人利。“現在什麼事都可以歸罪於教育。這些天網上議論陝西安監局局長楊達才在車禍現場微笑的事件，後來又傳出他戴了很多名表。如果要追究，你也可以說教育出了問題，才會出現一個在車禍現場微笑的官員，但，這僅僅是教育的責任嗎？” 　　在張人利看來，學校教育被賦予無法承擔的重任，而事實上，在人的發展過程中，學校教育只是有限的一部分，更多的影響來自家庭、社會。 　　這一點，很多家長並沒有意識到。教育學者楊東平認為，大一統的教育本來就是大工業時代的產物，這種方式給家庭教育留下很大的空間。“比如美國等國家，學生下午2：30放學，剩下的時間是交給家庭的。家長的教育是無法被學校替代的，特別是像中國的學校，有的班級五六十名學生，老師不可能照顧到每個學生的個性發展。” 　　張人利經常用一個故事來說明家庭教育的重要性。“學校裡老師教學生遵守交通規則，但學生回家坐在父親的車上，父親就闖了紅燈。小孩問爸爸為什麼闖紅燈，父親回答說晚上沒警察，不要緊。”張人利說，孩子都是生活在家庭、社會中的，學校教育不是萬能的，不能把所有問題都怪罪在學校教育的身上。

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