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有沒有猛藥保證教育公平？

http://www.CRNTT.com   2015-04-21 12:51:26

國務院發展研究中心社會發展研究部部長葛延風則認為，優質教育資源的分配，是一個政府態度的問題。 “目前經濟面臨下行壓力，未來的發展主要靠創新。教育的公平，比如說基礎教育階段是義務教育、高等教育的公益性屬性等等，國家還是相當重視，乃至做得比其他一些領域要好。” 葛延風說，“目前比較突出的問題是城市流動人口教育保障是否足够？如果流動人口行為出現偏差，農二代無法根植於城市，鄉村又回不去了。這樣的城市化就是不徹底的城市化。”如此不徹底的城市化，可謂是城市某種程度的鄉村化，乃至導致階層群體敵視。 　　浙江省教育科學研究院院長方展畫說：“在東部發達地區，我們很多學校的硬件已經遠遠超過了歐美學校，但迄今為止，我們還沒有認認真真研究過，究竟多大的校園是必需的；各級各類學校究竟需要多少建築面積才是合理的；教育設施的投入與更新是否要擬一個標准或規範？” 什麼是教育公平？ 　　有學者舉過一個例子：把教育公平看成是大街上的公共汽車，所有人都可上車，每個人都有座位，這就公平了。但是，一個城市的交通如果只提供單一的公共汽車，那也是不公平的，因為有些人不願意坐，因為他會暈車。我們為什麼不可以再提供自行車和三輪車呢？ 　　“教育模式本就不是大一統的，受教育的方式、學校應該都是不一樣的。”易中天說，“每個人的個體都是有差異的。國家要保證的，是提供基本一致的教育環境。這就像飛機有頭等艙，酒店有五星級，但你必須保證普通人的飛行安全，保證普通酒店最基本的安全與舒適度。納稅人的錢，也就是國家財政撥款必須公平分配。攤到每一個孩子身上的錢應該是一樣的，而有錢人可以放棄這筆撥款，另外花錢買教育，而他們花出去的錢，應該再投入到全民的教育經費中去。” 　　中央黨校一級教授吳忠民更是直指：“受教育權是基本人權，發展中國家更應該保證人們基礎性的基本權利。當然，這一基本權利，就如同國家必須保證你不餓死、不凍死的權利，但不能保證供應每個人享用海鮮和皮革。”在吳忠民看來，教育公平問題，是一個機會平等問題。“凡是有相同能力，相同意願的人，他們的前景應該是大致一致的。如若不然，再不進行適當的校正，社會安全就會出現問題。社會潛能無法激發。”吳忠民說，“流動人口中也有很好的小孩，如果他們中大量的無法接受教育，那是對社會資源的巨大浪費！甚而會造成社會動蕩。”吳忠民認為，教育公平是要給每個人的自由發展提供充分的鋪墊。

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