2020年五一勞動節假期，四川通江一名中學教師利用放假時間兼職送外賣，引發網友熱議。有網友稱，教師如果天天想著如何增加收入，會影響教學。還有人表示支持，認為教師利用休息時間兼職賺錢無可厚非。
據媒體報道，這位教師後來迫於輿論壓力，辭掉了外賣工作。
在討論這起事件的網站論壇中，胡永超發言稱：“以勞動賺取收益，我不羞恥。”另一位自稱是鄉村教師的網友則寫道：“如果教師工資足夠高，誰願意用自己的休息時間去送外賣呢？”
2015年6月，教育部印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
同月，國務院辦公廳出台《鄉村教師支持計劃（2015－2020年）》，提出要提高鄉村教師生活待遇，重點向村小和教學點傾斜、向條件艱苦地區傾斜，增強鄉村教師職業榮譽感。
2019年年末，教育部出台政策，明確2020年要把“義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員”作為督導檢查重點。2021年兩會，全國政協委員、新餘市副市長陳文華建議，這個拉平收入的目標“應該固化並形成長效機制”。
除了提高收入，胡永超希望減少“非教學”工作。基層教師不少身兼數職，有的當會計，有的當教導員，處理行政工作。剛工作那會，胡永超除了教學，還要負責每天給100多名學生發放面包、水果等“營養午餐”，並進行信息登記。在教學點任校長時，他要處理學校各類表格、文件，負責本校信息系統的日常管理。
“一些工作非常煩瑣，老師的工作重心無法集中在教學上。能夠一心一意撲在教育上只管提升自己水平的老師，猶如一個可以自由追求夢想的富二代。”胡永超總結近幾年的工作感受。 |
